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《迷人的张家界》优秀教学设计

教学设计 时间:2020-09-29 手机版

《迷人的张家界》优秀教学设计

  一、教学内容:

  这篇路读课文通过描写张家界迷人的自然景色,表达了作者对祖国山河的热爱之情。(1课时)

  二、教学要求:

  1、认识课后生字。

  2、阅读课文,感受大自然的美丽神奇,受到美的熏陶。

  3、有感情地朗读课文。

  三、教学重点、难点:

  按照阅读提示读课文,感受大自然的美丽神奇,受到美的熏陶。

  四、教学方法:自读自悟、读中悟情。

  五、学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。

  六、使用媒体:挂图、投影、幻灯

  七、教学程序:

  一、交流导入。

  同学们,今天我们一起到迷人的张家界去欣赏一下那里的风光。课前你们通过搜集有关的资料知道了什么呢?(交流)

  [意图:将课外搜集的知识引入课堂,激发学生的兴趣,为更好地学习课文做铺垫。]

  二、弄清阅读的要求。

  1、读读阅读提示,我们在阅读这篇课文时可以怎么做?

  2、交流,弄清阅读提示有以下要求:

  (1)有条件的学习可以搜集有关的文字、图片资料,和大家分享。

  (2)读课文,想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的?

  (3)课文中第三、四、五、六自然段的开头一句话有什么作用?

  (4)把你喜欢的部分找出来,有感情地读读。

  (5)可以根据课文的描述,选一景点画一画,讲一讲。

  三、按照提示自学课文。

  1、自由朗读课文,读准生字词。

  2、小组合作学习,完成阅读要求中的2、3个要求:想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的,想想课文中第三、四、五、六的开头一句话有什么作用。在小组里交流。

  3、全班交流,教师引导学生明白:作者是从张家界的奇山、秀水、动植物等方面来描写张家界的迷人景色的,课文的第三、四、五、六的开头一句话概括了整个自然段的意思。

  4、完成阅读要求中的第四要求:把你喜欢的部分找出来,有感情地朗读。可以先自由朗读,再读给全班同学听(教师可以适时给学生配乐朗读。)

  [意图:运用小组合作学习的.形式,学生自主学习,感受张家界的迷人、大自然的神奇;通过感情朗读,表达自己的阅读感受,读出张家界的美。]

  5、读了这篇文章,你对张家界有什么印象?大家既然这么喜欢张家界,就请同学做小导游,选一个喜欢的景点给大家介绍一下,先介绍给小组同学听,再请各组推荐代表,介绍给全班同学听。

  [意图:用当小导游的形式,介绍喜爱的景点,进一步感受张家界的迷人,培养学生的听说能力。]

  四、布置作业。

  搜集祖国各地名胜古迹的文字和图片资料,办一期墙报。

  教学小结:

  文中告诉我们张家界由于他的美学价值和科学价值,1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录,成为世界级的风景名胜。因此,吸引了大批游客观光游赏,于是,人们在风景区内建了许多宾馆饭店等,大大方便了游客出行。可是,也有许多人反对这样做。你持哪种意见?请谈谈你的观点写下来。

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