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课文迷人的张家界教学设计

教学设计 时间:2020-09-29 手机版

课文迷人的张家界教学设计

  目的要求

  1自学课文,理解课文内容。能体会作者思想感情。

  2有感情的读课文,继续培养阅读能力、自学能力。

  3感受张家界迷人的自然风光,增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。

  教学重点

  感受张家界迷人的自然风光,体会作者的表达方法。

  教学难点

  体会作者的表达方法。

  教具学具

  挂图投影片(仪)录音机课文朗读磁带小黑板

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、你喜欢旅游吗?到过什么地方?这里给你留下了什么印象?

  2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地——张家界看看。

  3、板书课题。

  4、简要介绍张家界。

  二、检查预习

  1、课文你预习了几次?读了几遍课文?每次都有什么收获?

  2、预习中,还有那些读懂的地方?

  3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗?

  4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文?

  5、指名读课文。

  三、指导自学,理解课文。

  1、听了同学们的介绍和朗读,你又有什么新的收获?

  2、自由读课文,把自己放进去,体会一下,课文越读你的感受越怎样?

  3、分组讨论,说说你认为课文是分哪几部分写的?根据是什么?你认为那一部分写的特别好,好在那里?试着有感情的朗读。

  四、重点深究

  1、指名朗读自己最喜欢的段落,读完说一说自己的感受。

  2、出示挂图,指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。

  3、交流,课文是从那几个方面来写张家界的?

  根据学生回答,板书

  游后整体感受

  山

  高

  多

  美妙神奇

  水

  清澈美丽

  动植物

  众多珍奇

  自然环境优美

  4、指导朗读,

  多美的人间仙境啊,你想不想当导游,带同学们去旅游?指名朗读。

  五、体会文章的表达方法,体会作者的思想感情。

  1、全文围绕什么写的`?(迷人)读读开头和结尾,能体会到什么?(首尾呼应,强调了这是名副其实的人间仙境。)

  2、指名读3-5自然段说出第一句话的作用。

  (三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象;五自然段开头概括了本自然段主要内容。)

  3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。

  六、作业练习

  1、给下面的字选择正确的读音。

  处(chǔchù)理

  切(qiēqiè)菜

  活泼(pōbō)

  承担(dāndàn)

  数(shǔshù)字

  捕(pǔbǔ)捉

  2、给多音字组词。

  舍(shě)

  散(sǎn)

  都(dū)

  (shè)

  (sàn)

  (dōu)

  3、指导朗读。

  板书设计:

  11迷人的张家界

  游后整体感受

  山

  高

  多

  美妙神奇

  水

  清澈美丽

  动植物

  众多珍奇

  自然环境优美

  教学札记:

  本文的学习,学生如同走进一个奇异的世界,真正领略了张家界的迷人风光。

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