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赶海第一课时的教学设计

教学设计 时间:2020-06-29 手机版

赶海第一课时的教学设计范文

  一、解题,激趣导入。

  1、今天,老师带来一首非常优美的歌曲,来我们一起来欣赏。

  2、播放歌曲《大海啊,故乡》,播放课件。

  3、这首歌你们听过么?这是一首歌唱大海的歌。在同学们的印象中,大海是什么样的那?(出示<

  >的大海)学生口头填空。

  4、揭示课题:今天我们就学习的课文就是和大海有关的,题目叫做《赶海》(板书课题)同学们注意看老师写,“赶”是半包围结构的字,这一捺写得要舒展一些。来,读课题。

  5、谁知道什么是赶海啊?(老师简介“赶海”)

  二、初读课文,学习生字。

  1、赶海多好玩啊,是一件有趣的事情。今天老师就和同学们一起去赶海。请同学们轻轻地打开书,自读课文,注意把字音读准,把课文读通顺,遇到不认识得字或难读的字,请借助拼音多读几遍。

  2、刚才同学们读书那么认真,相信这些生字词一定难不倒大家,谁愿意来试一试?

  3、个别读,(同学读的时候你要仔细听,认真看,是不是把字音读准了)开火车读

  4、小火车开得多稳当啊!现在老师把生词上面的拼音去掉了,还能读好么?

  三、精读课文

  1、同学们真了不起,生词读得那么准确!在小作者的记忆中,赶海是一件十分有趣的事情,去在哪呢?请大家默读课文第2、3自然段,动笔画出你认为有趣的句子,并想想趣在哪呢?

  2、教师巡视,相机知指导。(板书:趣)

  3、同学们都很会读书,都在书上画出了自己觉得有趣的.句子。谁愿意把自己画出的句子读给大家听,让大家分享乐趣?

  4、(指导第二段的第二句)

  ·读句子、说句子(老师指导:追赶浪花是有趣的。这个同学真不错,不但让大家分享了他找到的充满乐趣的句子,还能说出自己的体会,真是会学习的孩子!)

  ·老师指导:这句子那么有趣,。你想象一下浪花哗哗地往下退,一会儿又涌上来,小作者拼命追赶浪花的情景,多有意思啊!你能不能再读读这个句子?边读边想象句子描绘的情景,读得更有趣一些?

  ·听你读这个句子,老师好像看到小作者追逐浪花兴奋不已的样子了!读的真好!要把句子读好,就要象这个同学这样,一边读一边想象,读到哪就想到哪,留给自己一点想象的时间,想象好了,就能读好了。不信,你们也来试试。读一读这个句子,感受追逐浪花的乐趣!(全班齐读)

  5、指导读“这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的~~~~~)这一句。

  ·这句话就象电影中的远景一样,给我们描绘了一幅赶海的热闹场景。从句子后面的这个省略号,也可以看出赶海的人真是多啊。

  6、指导精读第三自然段。

  摸呀摸呀嘿!(不光体现在声音上,还体现在表情,甚至是动作上)

  哎!努努嘴儿“哎哟”

  咦?哦!轻轻只一捏

  7、同学们好好体会一下老师刚才的指导,自己练读第三自然段。看谁读得有趣。

  8、看到同学们读书那么投入,老师可真喜欢。来让我们再读一读第三自然段。一边读一边想象,用你的声音,表情,动作把赶海的乐趣表现出来。

  9、赶海是有趣的,在海边追赶退去的浪花是有趣的,摸海星,捏大虾更有趣,就算被螃蟹的大鳌夹住了手,疼的也是高兴的。难怪我要闹着去啊!

  同学们,时间不早了,太阳也偏西了,赶海的人三三两两的回去了,我也满载而归。喧闹的海滩又恢复了平静。让我们再听一听那大海的歌,回味赶海的乐趣。

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