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山中访友教学设计

教学设计 时间:2020-09-20 手机版

山中访友教学设计模板

  【学习目标】

  1、有感情地朗读全文,整体感知内容。

  2、品味重点语句,理清思路,了解文章的新奇的构思。

  3、展开想象,感受作者情感,体味文章表达的思想感情。

  【学习重点】

  整体感知文章内容,感受作者心境,体会作者所要表达的思想感情。

  【教学设计】

  一、导入新课

  1、感知文章内容,感受在小学,我们学过这样一首诗(出示课件),请大家齐读。

  《寻隐者不遇》

  贾岛

  松下问童子,

  言师采药去。

  只在此山中,

  云深不知处。

  2、请说一说这首诗讲了什么?

  学生回答:(诗人去山中寻找一位隐者朋友,向童子打听隐者到哪里去,童子告诉诗人,隐者去采药了。童子只知道隐者在山中云雾深处,不知到底在什么地方,最后没找到。)

  3、假如你进山拜访朋友而朋友不在,你会空手而归吗?

  4、你喜欢在山里做些什么呢?

  (根据学生的回答,教师分别给以评价、鼓励)

  5、如果同学们进了山,收获一定很大。有位作家李汉荣也到山中拜访朋友,带回了好心情,好记忆,他拜访了怎样的朋友?就请我们来共同欣赏李汉荣的《山中访友》。作者心境,体会作者所要表达的思想感情。

  二、初读课文,整体感悟

  1、请同学们出声读课文,注意读准字音,并且依照作者传达出的情感来读。学生读课文。(读课文时标出把握不准的词语)

  2、出示一些词语,要求学生读准。

  3、作者进山拜访了哪些朋友?

  古桥、大树、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、老柏树。

  还有云雀、小花、石头。

  还有雷阵雨、蚂蚁、归鸟。

  4、这些“朋友”各有什么特点?(用文中的一个词来概括)

  (德高望重的)古桥 (青翠的)树林 (洁白的)白云

  (雄浑的')瀑布 (明镜般的)的山泉 (小诗般的)溪流

  (玄奥的)悬崖 (清纯的)云雀 (慈祥的)老柏

  5、作者在拜访朋友时心情如何?表达了“我”怎样的感情?

  三、研读赏析

  你认为文中的哪些语句令你有所感触,请你找出来,与同学们一同交流一下。

  (小组讨论,全班交流,教师点评)

  四、合作探究

  作者“带着满怀的好心情”走进山林,进山看了一路美丽的风景,可作者为什么却说成“山中访友”?

  讨论明确:作者访问的是自然界的朋友,想像丰富、新奇,充满童心童趣,构思新奇。以这样的方式叙述,使读者也走进画面中,走进作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是感到更加亲切,似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树,使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,热爱生活呢?

  五、体验与反思

  由“我”与山中“朋友”的感情,感悟文中人与自然的关系,从而反思现实中人与自然不和谐的现象,进而激发学生的环保意识,更加关注自然和环境。

  问题:

  1、文章体现了人与自然一种怎样的关系?

  2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象?

  3、假如你是自然中的一员,你想对破坏自然的人们说些什么?

  4、学生自由发言。

  5、师总结:我们应该爱护自然、保护环境,共同维护我们的家园,让人和自然协调发展,形成和谐的朋友关系。我相信,这也是本文作者的心声。

  六、探索活动(布置作业)

  节假日,同学们也可以像作者一样,不骑车,不带礼物,哼着小曲儿,不过为了安全,可以邀几个同伴,来一次真正的精神之旅,回归自然,假日──我们出发吧──走进大自然,与山川草木对话,与花鸟虫鱼对话,到自然中放飞心灵,你生活中就多了一个朋友。拿起笔,介绍你所看到的一个朋友吧。

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