《柳树醒了》的教学设计
【课前准备】
采摘新发芽的柳枝、长有柳絮的柳枝以及干枯的柳枝。
【学习目标】
１、正确流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟春天的美。
２、通过触摸新生的柳枝、柳絮直接感知春天里柳树的变化，从而喜欢观察春天。
【学习重点】
正确、流利、有感情的朗读课文，提高盲生摸读速度。
【教学方法】
讲授法 练习法 讨论法 实物直观。
【教学过程】
一、激趣，引入新课
１、小朋友们，一年有几个季节呀？现在是什么季节？
２、前几天，我们在思想品德课上认识了春姑娘。
问：那谁能说说春姑娘给大自然带来了哪些变化呢？（指名）
３、小朋友们说出了那么多迎接春天的'朋友。请同学们打开语文书，这里也有一位朋友要加入欢迎春天的队伍，它是谁呀？
４、齐读课题：柳树醒了。（让学生说说用盲文书写课题应该怎样写）
二、初读课文，整体感知
１、老师范读课文，说说柳树是被谁叫醒了。
春雷 春雨 春风 春燕
２、用自己喜欢的方式朗读课文。（读准字音，读通顺）
喜欢读第一小节的同学起立大声朗读，依次接下去。
三、细读课文，指导朗读
１、学习第一小节
⑴ 指名读。
⑵ 春雷会跟柳树说些什么？如果你是春雷，你会跟春雷说什么？（分组讨论）
⑶ 个别读。 （用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）
⑷ 夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
（重点评议字音的准确，尤其是翘舌音和前后鼻音）
⑸ 评选第一小节的“朗读高手”。
２、学习第二小节
⑴ 女生齐读第二小节。
⑵ 思考：春雨是怎样叫醒柳树的呢？（用课文的原句回答）
⑶ 从“软”字入手，让学生直接触摸感知。
“睡醒的柳枝”（软）与“睡着的柳枝”(硬)，形成对比，说说触摸时的不同感受，理解“软”的意思。
⑷ 同桌互相练习朗读。
⑸ 两人一组，比赛朗读，选出“朗读高手”。
３、学习第三、四小节
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