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小学语文《碧螺春》教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

小学语文《碧螺春》教学设计范文

  教学要求:

  1 学会本课生字,理解由生字组成的词语,能用“关于”、“如果……那么……”造句。

  2 读懂课文内容,知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。

  3 凭借具体的语言材料,感受碧螺春特有的色香味形,体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

  4 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。

  教学重点:

  通过朗读背诵,感受碧螺春特有的色香味形,体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

  教具准备: 网络课件。

  教学时间: 三课时。

  板书:

  产地 名字由来

  17 碧螺春 采摘 美丽动人的图画

  制作 工艺茶

  品茶 陶醉

  第一课时教学过程

  一、揭题

  茶,是中国的特产,提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶,更是名闻遐迩。今天,我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。

  看了课题,同学们想知道些什么呢?

  二、初读课文

  1 检查自学情况:

  (1)读生字新词,读准子音,认清字型,联系上下文理解部分词语。

  (2)指名读课文,帮助纠正子音和读得不通顺的地方。

  (3)指名回答揭题时所提的问题。

  2 默读课文,想一想课文可分为几段,每段写什么?

  (1)学生思考讨论,教师巡视辅导。

  (2)集体讨论:

  第一段:(1-2)写碧螺春的产地及其名字的由来。

  第二段:(3-5)写采摘、制作碧螺春的情景。

  第三段:(6)写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。

  第四段:(7)写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。

  3 分段朗读课文。

  三、精读第一段。

  (1)自由轻声读这一段。想一想:用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来,要用上“久负盛名”、“颇为雅致”,可以怎么说?

  (2)指名发言,鼓励与众不同的说法,让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。(相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。板书:久负盛名)

  四、指导书写生字

  1 学生仔细观察田字格中的.生字后,指名板演。

  2 评价,范写。

  3 学生钢笔描红、临写,师巡视,纠正错误的写字姿势。

  五、作业 :

  1 练读课文

  2 抄词。

  第二课时教学过程

  一、复习检查

  提问:课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的?(板书:产地名字由来采摘制作品尝)

  二、精读课文:

  1、精读第二段。

  (1)碧螺春久负盛名,一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句:“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。”江南的春光究竟怎样的呢?

  (2)找出描写江南春光的自然段,好好地读几遍,有什么体会在书旁作简单批注。

  (3)交流体会。

  课文第四自然段:从具体的句子中体会江南春光的无限美好,采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快。理解“翠绿欲滴、神采飞扬”

  出示课件

  (4)除了“明媚”,还可以用什么词来形容江南春光?

  (5)讨论:“绿树映衬着俊美的身影,构成一幅美丽动人的图画。”是个什么句?为什么这样说?

  (6)指导朗读、背诵,读出对江南春光的赞美和喜爱。

  (7)过渡:清晨,茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影,飘荡着她们银铃般的欢笑声,入夜之后,又是一番怎样的景象呢?自由读第5自然段,把你最喜欢的句子多读几遍,想一想为什么喜欢?

  把你最喜欢的句子读给你的同座听。

  (8)集体交流:(出示句子)

  忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看。

  这句话写的是嫩叶吗?为什么说嫩叶如同一条青龙?出示焙茶图(技艺纯熟)

  此时的茶叶干而不焦,脆而不碎,青而不腥,细而不断,无怪乎人们称它为“工艺茶”了。

  理解“无怪乎”,人们为什么称它为“工艺茶”?(从网上查资料)

  假如你当时看到这种茶叶,你会怎样想?(回答写在网页上)

  (9)指导朗读第5自然段。

  (10)教师小结。

  2、 有感情地朗读3-5自然段。

  三、作业 :

  1、 写近反义词:

  近义词:嘹亮()弥漫()明媚()

  反义词:敏捷()繁忙()清澈()

  2、 背诵第四自然段。

  第三课时教学过程

  一、复习:

  背诵第四自然段。

  二、细读课文第三段:

  “碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。”让我们也沏上一杯碧螺春,看它独特在哪儿?

  (1)课文是怎样描写的呢?读第6自然段,画出相关的句子。

  (2)沏上一杯碧螺春,让学生观察,试着说说它的色、香、味、形。

  (3)交流讨论。

  (4)填写表格:

  色:碧绿清澈香:清香扑鼻味:甜津津的形:青螺入水,姿态动人

  (5)你喝过茶吗?谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形。(体会独特)

  (6)这一自然段的第一句话在文中起什么作用?读一读体会(承上启下)板书:陶醉,看录象

  (7)造句:如果……那么……

  (8)默读这一自然段,想一想:使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形,还有什么?

  学生讨论。

  (9)指导朗读,读出品尝碧螺春茶的温馨和惬意。

  三、细读第四段:

  1、 齐读。

  2 、说说“在清香的碧螺春茶汤里。我看到了江南明媚的春光”这句话包含着诗人怎样的感情?

  (喜爱、赞美)

  3、 联系课文内容,练习说话:在清香的碧螺春茶汤里,我看到了()。

  四、指导造句

  1、 读文后习题4中的两个句子。

  2、 练习用“关于”、“如果……那么……”造句。

  3、 指名造句,引导评价。

  五、总结课文

  1、 有感情地朗读课文。

  2、 这篇课文描写了什么?表达了作者的什么情感?

  六、作业 :

  1、造句:

  关于……

  如果……那么……

  2、课外阅读网上的资料库。

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