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《大堰河──我的保姆》教学设计

教学设计 时间:2020-10-25 手机版

《大堰河──我的保姆》教学设计

  一、学习目标

  1、认识大堰河这个人物形象

  2、诵读诗歌,体会作者的感情

  3、情感目标:加深对母爱的认识

  二、学习重点、难点

  1、重点:

  对大堰河形象的认识

  2、难点:

  (1)作品写作时代、背景离现实时代较远,学生热情较难调动

  (2)文章篇幅较长,四十分钟学习较紧张

  三、教学时数:

  一课时

  四、教学流程:

  (一)导入:

  利用多媒体播放MTV作品《懂你》,用画面、歌曲给学生以视觉、听觉上冲击,激发学生

  的兴趣,同时用这首作品引出母爱这一话题。

  播放片段后,教师以我们今天共同学习一篇赞美特殊母爱的诗歌,艾青的《大堰河──

  我的保姆》导入新课。

  投影课题:课题背景设计为一只燕子给几只乳燕喂食的图片。

  投影学习目标

  (二)自读课文,整体感知

  让学生自读课文,整体感知课文。配较为凄凉的背景音乐烘托气氛。

  同时投影自读时的任务:试在脑海中为大堰河画像目的让学生从整体把握大堰河

  的形象。

  自读课文后,让生闭上眼睛想想大堰河的形象。

  (三)合作探究

  1、自读课文后,让学生四人一组,进行合作学习:根据课文内容,发挥想象,给大堰河

  填写一份档案,可根据教师提供的表格,也可自己设计。表格留出空行,目的让学生

  自由发挥。

  表格见课件

  教师巡视,适当点拨,拓展学生思维。

  五分钟后,教师提问,检查学生讨论情况。并让学生说明理由,相机让学生朗读诗文,体会感情。

  预想可能出现不一致的回答:

  属相:牛忍辱负重、默默奉献、脚踏实地

  猪任人宰割、不知反抗

  兔、羊温顺善良......

  血型:O奉献型,万能献血者

  其他型学生可能从大堰河性格方面考虑

  身高、体重体重可能因大堰河生活状况而偏轻。

  健康状况估计学生会写出营养不良、椎间盘突出等,能自圆其说即可。

  人生信条学生的答案会是丰富多采的。教师适时说出自己的认识:套用鲁迅先生的名言我吃的是草,挤出来的是奶,来深化大堰河的形象。

  此环节设计目的是:充分调动学生的积极性,主动去课文中筛选有用信息,并发挥想象,对大堰河加深认识,使这一形象在学生心目中明晰起来。也能使学生把这篇较长的文章读短,从而突破教学难点中的第(2)点。同时也避免了就课本讲课文的简单枯燥乏味。

  2、教师:既然是档案,照片必不可少。老师这儿有几副图片,你们帮我看看哪副图片更符合大堰河的形象。

  依次投影四副母子图,最后将四副图定格在屏幕上,让学生讨论争鸣。

  预想可能出现的情况:

  学生会在第二副和第三副之间发生争议。

  处理方法:发动学生进行争鸣。要求从文中找依据,言之有理。

  此环节设计目的是:进一步激发学生兴趣,对大堰河的认识由抽象的概念上升为具体的外在形象。让学生在争鸣中进一步明晰大堰河形象。

  (四)观看观看MTV

  《懂你》

  体会片中母亲的形象

  教师:分析了大堰河的形象后,让我们再感受另一分伟大的母爱,请欣赏《懂你》,大家要注意画面中的故事。

  教师播放MTV《懂你》片段,学生静静感受。教师也可用包含深情的语言叙说这一片段的故事。

  此环节设计目的是:1、由大堰河这一特殊的母爱扩展到广泛的母爱,扩展到学生的内心,引起学生感情上的共鸣。2、将学生由合作探究的'热烈气氛过渡对感受母爱的深沉气氛。

  (五)诵读课文

  让学生再读课文。同时投影要求:

  1、哪些语段让你联想到自己的母亲?

  2、找出让你感动的语段,反复诵读,体会感情

  学生任意挑选一段朗读,教师相机评价。必要时反复读,直至教师范读一段。

  学生朗读后,教师可适时提问:你读的这段是否让你想到自己的妈妈?能给大家介绍一下你妈妈吗?或妈妈疼爱你吗?能给大家讲讲吗?

  之后让学生读课文最后一段。将最后一段中的大堰河换成妈妈,再反复读。

  此环节设计目的是:让学生了解大堰河形象后,通过诵读课文,体会感情。并将作者对大堰河的感情升华为学生对自己母亲的感激之情。再怀着这种感情去读课文,把自己的感情融入到课文中。

  预想可能出现的情况:

  学生可能会因为害羞不愿说自己母亲的事。

  处理方法:教师要用诚意去打消学生害羞心理。

  (六)课内(外)练笔

  教师:只有平凡的儿女,没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的母

  爱,人类情感走廊中的上品,伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神,一声轻轻

  的呼唤,还有那眼角的皱纹、满手的老茧,微驼的背影,哪一个做子女的不应刻骨铭心?

  用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧!

  投影要求:以母爱为话题写一段文字,50~150字即可

  此环节设计目的是:让学生由课文的学习转入对自己母亲的赞美,完成情感目标。

  预想可能出现的情况:时间紧张,学生无时间写。

  处理方法:1、留作课下作业

  2、读一篇学生写的片段

  (七)结束语:

  学习这课,我们不仅要学会分析人物形象,诵读时把握感情,更重要的是,通过这课让我们更了解我们母亲的情、母亲的爱、母亲的心,让我们在生活中更好地珍视母爱,更好地爱我们的母亲!

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