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有趣的发现教学设计(2)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

有趣的发现教学设计2

  教学要求:

  1、能正确、流利的朗读课文。

  2、学习本课生字,其中田字格上的只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察,认真思考的良好学风。

教学重点:进行词和句的训练

教学方法:紧扣课文主线“有趣的发现”,以读为主,在读中学习本课

课前准备:生字卡 课文录音

教学课时:三课时

第一课时

  一、揭示课题

  1 板书课题:有趣的发现

  2 解题:“有趣”是什么意思?看到这个题目,你想知道什么?

  二、初读课文

  1、范读课文

  2、自由轻声朗读课文

  3、自读课文闯三关 (1)抽读生字卡片 (2)试读课文 (3)指名读文

  三、细读课文第一自然段

  1、读了第一自然段,你知道了什么?

  2、给著名找个近义词

  四、学习部分生字

第二课时

  一、复习导入

  1、复习上节课学习的生词

  2、回忆已学内容,巩固“考察”词义,冠以全班考察员头衔

  二、了解现象,发现问题

  1、考察员们,你和达尔文在岛上发现了什么现象?自读课文说一说

  “要么……要么……”换成“不是……就是……”帮助理解有趣现象

  2、出示句子:他看到岛上的昆虫要么特别大,要么就没有翅膀,感到很奇怪。

  面对这种有趣的现象,你会发现什么问题?

  3、为什么岛上只有翅膀大的和没有翅膀的昆虫,而没有翅膀小的昆虫呢?同学们说说应该怎样去解决这些问题?

  请研究员们组成研究组研读地三自然段

  三、合作探究,自主展示

  1、小组研读地三自然段解决问题。

  教师点拨学生抓住关键词句思考:“经常刮大风、不会飞”“翅膀大、顶住”“翅膀小、能飞、顶不住”(相机板书)

  2、自主展示结论。

  学生自由选择方式展示结论。可能会采用的方式有:讲解、表演……

  指导用句式“因为……所以……”练习说话

  最终评学生们为“科学家”,得出适者生存的终极结论。

  3、品味感受,感情朗读。

  四、朗读全文谈收获

  教师介绍达尔文,联系课文第四自然段激励学生从自然界中发现有趣的现象,研究这些有趣的现象。

第三课时

  一、朗读课文

  二、复述课文

  1、指导复述课文

  只要把主要课文的主要内容说出来就可以了,不必背诵课文。

  2、指名学生课文

  3、学生自由读课文,练习复述

  4、指名复述

  三、写一写

  板书:

  有趣的发现(适者生存)

  翅膀大

  因为 翅膀小 大风 所以……

  没有翅膀

有趣的发现教学设计3

  一、教材分析:

  本文主要讲达尔文在岛上发现昆虫,昆虫要么是没有翅膀的,要么是大翅膀的,经过达尔文认真的研究得到了岛上的昆虫为什么会是要么没翅膀,要么是大翅膀的真正原因。

二、教学要求:

  1、能正确,流利地朗读课文,能复述课文。

  2、学会本课堂10个生字,两条绿线内的确良10个字只识不写。认识破1个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察,认真思考的良好习惯。

三、重点难点和关键:

  1、正确,流利地朗读课文,能复述课文。

  2、理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练。

四、课时:两课时 五、教学过程

  导入:

  问学生:“你们知道世界上有哪些著名的科学家吗?”

  (出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文。你对达尔文有什么了解简介达尔文和《进化论》。

  今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7。有趣的发现》教师边述边板书课题。

  解题。

  (1)"有趣"是什么意思

  (2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号。

  (3)齐读课题。

  初读课文

  自由练读文章。

  要求(1)读准生字字音和多音字。(2)读通文工中的长句。(3)标出文中的小节号。

  学生按要求读课文,教师巡视指导。

  检查自学效果。

  (1)(出示一类生字词)

  一百达尔文反复比较生存容易研究

  1自已读读词。

  2你在字音上有什么要提醒大家的

  正音:

  "文""反""研":都是前鼻音。

  "存":读平舌音。

  "容"声母是"r"

  "易"","研":读整体认读音节。

  3带读。开火车读,齐读。

  4 去掉拼音齐读词语。

  5。你能给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话。

  (2)(出示二类生字词)

  1、自已读读生字词。

  2、学生齐读生字词。

  3、去掉拼音后,会读的同学站起来齐读。

  4、把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍。

  5、指名试读课文,师生共同纠正评议。

  重点指导读通第3自然段中的第二第三四句。

  6、齐读课文

  初步理解课文汇报内容

  1、刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了

  剩余的问号我们下节课来解决。

  2、这篇课文主要告诉我们一个什么故事

  教学生字

  1、(出示生字卡片)读一读生字词,巩固字音。

  2、分析字形。

  (1)自已先看笔顺表,自学生字。

  (2)有熟字记忆生字。

  鸟---岛交----较穷-----究在-----存开----研

  (3)哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家

  3、指导书写。

  易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长。

  达:里面的"大"最后一笔捺改为点。

  较:"车"做偏旁时最后一笔应是提。

  "存":半包围结构,看准在田字格的位置。

  4、教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导。

  小结课文要点:

  生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。所以我们要学习达尔文仔细观察,认真思考的良好习惯。有趣的发现教学设计 相关内容:画家和牧童教学反思《假如》教学实录苏教版二年级上册《识字7》教学设计《有趣的发现》第一课时教学设计《云房子》教学实录《狐假虎威》教学设计谈《祖国在我心间》教学思考《木兰从军》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案

  课例研修心得

  《有趣的发现》这篇文章,主要是让学生理解课文内容,初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。我们学习达尔文仔细观察,认真思考的良好习惯。为此,设计教学时注意了以下几点:

  一、提供实物,搭建平台

  文章是理论性相对有趣。但小学生由于年龄小,受知识,生活阅历的限制,对昆虫和学者的陌生,从而影响了他们对课文的认知、理解。《有趣的发现》所要讲的是我们要善于发现、仔细观察,认真思考和研究总结,因此,在教学中为学生搭建合适的平台,提供一定的实物来缩短学生与文本之间的距离,帮助学生深入理解课文。如出示学者的头像和昆虫标本等。

  二、创造性的使用教材。

  我现在都在进行课改,对现代的孩子不能一堂罐,要提高学生的学习兴趣,不断开发学生的想象力和思考能力,在教与学时注重培养学生的创新能力,在教学中教师要“用教材”,而不是“教教材”。所以,在教学时用实际的实物来引导学生学习和开发思维,由课文联系到现实生活面对的各种动物及生物我们不理解时怎么办?从而对学生进行思想教育,水到渠成。因为重视挖掘教材资源,活用了课文,使教学完成从课内到课外,从点到面,从已知到未知的延伸,要打破了封闭的一堂教教学格局,要使教学深入教材又超越教材,让学生真正学到知识。

  三、在读、写、说中让学生抒发情感。

  在小学的语文教学中。读、写、说是重要的教学手段,更是学生直抒胸臆的重要方式。为了能让学生更好的抒发自我情感和思想,在教学设计里要设计了一些让学生直抒内心情怀的问题。如:“你们对昆虫害不害怕啊?如果没有昆虫我们怎么办呢?面对现在许多人在杀害昆虫你想说点什么呢和做什么呢?”这设计有利于激发学生的情感,促进学生的感悟,从而提高学习兴趣。

  不足之处有:实物展示少,对学生的思维力度开发不够等。总之在一次次的教学中我不断的成熟,为了孩子的未来,我会不断学习,不断反思,不断提升自己,完善自己,促进自己专业成长,做一名合格的教师。

  国培总结

  在本次网络研修给我提供了一个很好的学平台。为此,我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。在学习的日子里,许多优秀的教学课例,让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析,又使我知道了教学中该注意什么,该抛弃什么。通过学习让我不断提高自我的能力,现将本次学习收获总结如下:

  1我更深的了解了新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议。

  2、我更加明确了教师的角色和地位。长期以来,教师被定位在“传道、授业、解惑”的角色,师道的尊严、“程门立雪”被视为教师的规范和模范。视频里各位专家指导的风采、老师的精彩授课使我领悟到教师不仅是“传道、授业、解惑”的角色,更是教学的组织者、引领者、合作者、参与者。所以,在设计教学时,不要把自己当做“导演”,而是把自己当“演员”,与学生打成一片,有意地把自己也融合到教学活动中去;在教学组织形式的设计中,以宽松和谐为主色调,教学内容注重开放性又注重学生学习能力的培养;在教学实施中,教师要注重帮助和引导,避免给予。这才是真正的教师!有趣的发现教学设计 相关内容:画家和牧童教学反思《假如》教学实录苏教版二年级上册《识字7》教学设计《有趣的发现》第一课时教学设计《云房子》教学实录《狐假虎威》教学设计谈《祖国在我心间》教学思考《木兰从军》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案

  3、我体会到了一定要改革教法,实施多样化的教学方式。长期以来,已经形成了以课本为中心、课堂为中心、教师为中心的教学方式。这种只按照教科书原版复制,学生被动地接受,没有创造、没有灵性、没有活力、没有激情的、机械的“填鸭式”教学方式已经不适应现代社会的需要了。应该在课堂教学中,通过探究性学习、自主性学习、参与性学习、体验性学习、合作性学习和实践性学习等多种方式,建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式,从而促进学生知识与技能,情感和态度与价值观的整体协调发展。改革教法,真的势在必行!

  4、我更加注重对学生的评价。对学生的评价不是为了给学生下一个结论或排一下队,要发展性的评价学生、分析学生的优势和不足才能“促进学生的发展”。

  5、我更加热爱学生。教师的职责不仅仅是教书育人,更重要的是关心学生,爱护学生。特别是一些学困生,他们之所以成为学困生,一定有各自的故事,我们应该怀着一颗“大爱”之心去走近他们,了解他们,熟悉他们,才能开启他们的心灵,因材施教,从而使之身心健康快乐成长。

  总之,本次国培让我拓展了教育视野,提升了我的教研能力,让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中,我会不断学习,提高自身素质,做一名优秀的教师。


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