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《生命的壮歌》第二课时教学设计

教学设计 时间:2018-10-11 手机版

  教学要求:

  1、有感情地朗读,熟读成诵。

  2、理解关键词:竟、显然、蚁国英雄等词,在此基础上感受蚁国的团结协作和蚁国英雄的壮烈精神。

  3、10个词语概括全文的主要内容和中心思想。

  教学过程:

  1、“生命的壮歌”,哪个词分量最重?给它组词。(师择优板书:悲壮、壮丽、壮烈)

  初读后,有什么感受?用上上面的一个词。

  2、“蚁国英雄”讲了一个什么样的故事?

  3、朗读感受绝境的危急。

  蚂蚁们遇到绝境了吗?遇到怎样的绝境?先边读边划下相关语句,再指名朗读,读出身处绝境的紧张氛围,营造适宜的情感基调。

  4、在绝境中,是怎样做的呢?

  5、生边默读边划出相关语句。

  6、指名读,理解“竟”、“显然”、“蚁国英雄”,指导朗读,感受“壮”。

  什么叫竟?为什么用竟?体会游客的惊叹。指导朗读,感情读到位。

  什么叫显然?显然什么?为什么?用“因为……所以……”和“虽然……但是……”来说。

  蚁国英雄是指谁?为什么?

  师总结:是啊!外层蚂蚁的英勇壮举,使它们无愧于“蚁国英雄”的称号。让我们读出它们的悲壮吧!

  7、读到这儿,你们又有怎样的感受?每多读一遍,我们的感受就深刻一层。

  师总结:是啊,用自己的生命去换取别人的生命,这是世界上最悲壮的歌!

  此时,你胸中涌动着对英雄怎样的感情?让生带着相应的感情再读一下“蚁国英雄”!

  8、让我们再回顾一下这震撼人心的故事吧。出示:在空白处填上合适的词语。

  区区弱者

  身处火海

  迅速突围

  令人

  蚁国英雄

  坚守岗位

  伟大壮举

  可歌可泣!!

  9、背诵10个词语,永远记住这个故事。

  10、作业;阅读《拓展阅读》上的17课的“蚁团漂硫”,把感动你的句子划下来,并写下你的感受。

  背诵课文。


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