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陈醉云的《乡下人家》优秀教学设计模板

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  第一课时

  一、激趣导题

  1、出示课文插图(或多媒体课件),指导看图:

  ⑴ 通过看图,你知道这图上画的是什么地方的景色?

  ⑵ 从图上,你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉?

  2、导入:

  这样自然亲切、优美恬静的乡村风光,作者是怎样描绘的呢?我们一齐来学习第21课乡下人家。

  (板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自由读课文:

  读准字音,读通句子,生字多读几遍,想办法解决不理解的词语。

  2、同桌合作,轮读课文,互相欣赏、评价。

  3、小组合作学习:

  ⑴ 组员轮读课文。

  ⑵ 联系课文内容,每人提一个有探究价值的问题,小组长汇总。

  4、全班交流:

  教师导语:课文不仅要读得正确、流利,还要读出情味,那就要有对课文进行深入的理解,这就需要同学们善于提问题,因为任何的懂都是从疑开始的。那些有助于你读懂课文的问题,也就是疑问,就是有探究价值的问题。

  5、各组代表发言,教师梳理:

  ⑴ 课文描写了乡下人家的哪些生活场景?

  ⑵ 为什么说乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景?

  ⑶ 作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的?

  三、自读自悟,想象画面

  学生默读课文,一边读,一边试着在头脑中浮现画面,同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。

  四、梳理整合,浓缩场景

  1、小组讨论交流:

  课文描写了乡下人家的哪些生活场景?每人选自己喜欢的一个场景说说,再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。

  2、用简练的语言概括每一个场景。

  ⑴ 各组代表发言,教师指导点拨。

  (瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图)

  ⑵ 小组为单位轮读一至六自然段。

  第二课时

  一、复习导入

  1、听写本课词语。

  2、同桌互评互改。

  二、研读品味,感受乡村生活的美

  1、教师导语:作者笔下的乡村生活很美,读着读着,一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海,让我们一起走进课文来感受美,品味美。

  2、合作学习,感受美:

  同桌一起细细品读课文:课文描写的哪一处乡村风景最美?试着说说自己的理由,并找出有关的段落美美地读一读。

  3、全班交流,教师点拨:

  抓住相关句段,引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活,体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。同时体会作者拟人的写法,感受生动语言的美。

  4、指导学生有感情的朗读,进一步体会课文内容和语言的美。

  5、学习最后一个自然段,明确课文主旨。

  ⑴ 齐读这一自然段。

  ⑵ 讨论探究:

  独特、迷人什么意思?你怎么理解这句话?它在课文中起什么作用?

  三、读背说写,积累语言

  1、这么生动的语言,这样优美的画卷,你能把课文连起来有感情地读一读吗?(配乐朗读课文)。

  2、把喜欢的句段多读几遍,熟读成诵,摘抄生动优美的语言。

  四、延伸拓展,阅读《在天晴了的时候》

  (尽量让学生自主阅读,自己感悟)

  1、学生自由读《在天晴了的时候》,试着画出作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,自己有哪些感受。

  2、交流感受,并在头脑中浮现画面。

  3、有感情地朗读。


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