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小学课文《乡下人家》优秀教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  【学习目标】

  1、认识檐、饰等五个生字。会写棚饰冠等十四个生字。正确读写装饰和谐等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

  4、带领学生品味优美语言,积累精彩句段。

  【重点】

  如何通过对普通事物的描写来展示乡下人家的朴素,和谐,安详的生活。

  【教学过程】

  一、导入

  出示本单元的导语提示:

  在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊。下面的课文,为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习,走近乡下人家,感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩句段,并围绕走进田园,热爱乡村,开展一次综合性学习。

  提问:本单元的学习主题是什么?

  有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活,今天就让我们一起来学习第21课。

  读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,借助拼音读准字音,对不理解的词语作上记号。

  2、开火车读:

  瓜藤 棚架 屋檐 装饰

  芍药 凤仙 时令 率领

  捣衣 搬到 归巢 和谐

  催眠 觅食 鸡冠花 大丽菊

  别有风趣 天高地阔 耸尾巴

  3、理解时令、率领、芍药、捣衣、图片理解芍药、风仙、大丽菊。注意多音字冠、率。

  4、开火车朗读课文,并思考:课文是围绕哪一句话来写的。听后谈谈自己的感受。

  5、学生互评朗读的情况,并回答课文是围绕哪一句话来写的?用铅笔作上记号。

  6、交流听后的感受。引出中心句。

  7、齐读中心句。

  8、理解中心句的中心词独特、迷人:

  学生讨论后师小结:独特是指独有的,与众不同的;迷人是说吸引人,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。那么作者为我们描绘了哪几道独特、迷人的风景,我们赶快来默读课文,从作者的语言描述中去发现乡下人家迷人、独特的美吧,并试着给这些风景取一个好听的名字。

  三、整体感知,理清文章的脉络

  1、学生回答:作者写了哪几道独特、迷人的风景。

  2、教师归纳并板书:

  屋前搭瓜架

  门前种鲜花

  屋后春笋冒

  院中鸡觅食

  河中鸭戏水

  院落吃晚饭

  夜听催眠曲

  3、给这些风景分分类:

  (分成静物图、动物图、人与自然图)

  教师小结:作者安排这些风景并不是杂乱无章的,这种暗含的顺序,需要我们细细体会,才能捕捉到。

  四、品读1、2小节

  1、默读1~2小节,把你认为写的优美的句子用直线划下来,待会儿我们来交流。

  2、学生默读,感悟。

  3、交流感受:

  ⑴ 屋前搭瓜架:别有风趣是什么意思?别有风趣的装饰指什么?为什么说这是别有风趣的装饰?

  (结合生活实际畅谈,引到后半句的石狮子和大旗杆,体会作者在这里运用了对比的手法。)

  男女生合作朗读,齐读。

  ⑵ 门前中鲜花:理解朴素中带着华丽,朴素和华丽是一对反义词,为什么能用在一起,谈谈自己的理解。

  ⑶ 屋后春笋冒:用探好在哪里?能用别的什么词替换?朗读训练,背诵训练。

  五、小结

  师:同学们,今天我们学习了这一组静物画,的确,通过找句子,谈感受的方法我们感受到了(屏显,齐读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。下节课我们学习动物画这一组内容。

  六、指导书写生字

  1、生齐读生字,说说要提醒大家注意哪些地方。

  2、师重点范写冠率搬三个比较难写的字。注意字的结构,摆放要匀称。

  3、学生练写:抄写生字、生词。


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