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彩虹的教学设计

教学设计 时间:2019-02-06 手机版

  [教学目标]

彩虹的教学设计

  知识与技能

  1.会认“虹、座、浇”等生字,能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好长句子。

  情感态度与价值观

  感受小女孩关心父母家人的美好品质,学会关心他人,为他人着想。

  [教学重难点]

  重点:识字、写字。

  难点:体会小女孩对家人的爱与关心。

  [教学课时]

  1课时

  教学过程达标检测

       一、趣味导入

  1.课件出示儿歌,老师带领同学们一起欣赏,激发学生对新课的兴趣。

  云散了,雨停啦,太阳公公笑眯眯。小朋友,望天边,一道彩虹真美丽!彩虹颜色有几种?认真看,仔细数:红橙黄绿青蓝紫,一二三四五六七。

  2.课件出示图片,让同学们自由说一说你:看到的彩虹是什么样子的?像什么?(学生举手发言,教师适时引导)

  3.同学们说得真好,彩虹就像一座七彩桥,在桥上你们会想做些什么呢?今天我们来认识一个小女孩,看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。1.回答下列问题。

  (1)彩虹有哪几种颜色?

  (2)彩虹像什么?

  二、初读感知,自主识字

  1.教师示范读课文,让学生标出自然段序号。

  2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

  3.出示多媒体课件,学生借助拼音学生字。

  4.同桌互读生字,帮助纠正读错的字音。

  5.教师巡视,指导正音。

  6.自由朗读课文,初步感知课文内容。

  7.全班齐读课文。2.读一读,连一连。

  座sǎ

  浇ná

  洒jìng

  拿zu

  镜zhào

  照qún

  裙jiāo

       三、再读课文,学习课文内容

  1.课件出示第1自然段,指名学生朗读。

  (1)“一座美丽的桥”是指什么?

  (2)彩虹是什么时候出现的?

  2.课件出示文中第一幅图片。

  (1)图中小女孩在哪里?她在做什么?

  (2)指名学生读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。

  (3)想一想:“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来?

  课件出示句子:你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?

  (4)让学生说说从文段中体会到了什么。

  3.课件出示文中第二幅图片。

  (1)让学生找出与图片相对应的课文内容,指名学生读第4自然段。

  (2)同学们互相讨论:小女孩把秋千挂在哪里?她坐在秋千上做什么?

  (3)学习词语“荡来荡去”,让学生说一说“×来×去”的词语。

  (4)想一想:为什么小女孩会说“你看见了,高兴吗”?

  4.自主学习第3自然段。

  (1)自由读段落。

  (2)小女孩做了什么?她为什么要这样做?

  (3)课件出示最后一句话:我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?

  ①句中“圆圆的月亮”是什么?“你”指谁?

  ②你从这句话中体会到了什么?3.彩虹是在什么时候出现的?

  5.按原文填空。

  (1)雨停了,天上有一座()的桥。

  (2)我拿着()照着你梳头,你高兴吗?5.照样子,写一写。

  例:荡来荡去

  ()来()去

  ()来()去

  ()来()去

       四、回顾课文,自由讨论

  1.学了课文,小女孩在彩虹桥上都做了什么?

  2.小女孩为什么要做这些事情呢?(为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴)

  3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢?

  4.你觉得小女孩是个怎样的孩子?你要向她学习吗?

  5.假若你也走到了彩虹桥上,你会想为谁做点什么?仿照课文中的句子说一说吧。

  (姐姐,如果我拿着你头上的蝴蝶结,走到桥上,从桥这头跑到桥那头,天上不就多了只美丽的蝴蝶吗?你看见了,高兴吗?)6.你觉得小女孩是个怎样的孩子?

  五、学习生字,指导书写

  1.课件出示田字格里的生字。

  2.标注拼音,学生自主学习生字。教师指导正音。

  3.教师范写生字,让学生观察这些生字的结构及在田字格里的位置。

  4.学生描红、写字,教师指导点拨。7.读拼音,写一写。

  gāo xìng()dào lái()

  qiū qiān()biàn chéng()

  [教学板书]

  彩虹

  彩虹桥上水壶下雨镜子梳头花裙子彩云爸爸、妈妈、哥哥高兴

  [教学反思]

  本课开始时,我以一首关于彩虹的儿歌作为导入,以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中,先出示文中的插图,引导学生用自己的话表述图片中的内容,再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容,在无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中,让学生感受到小女孩对家人的爱,从而培养学生关心家人的美德。


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