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课文两只小狮子优秀教学设计范文

教学设计 时间:2019-02-06 手机版

  1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

课文两只小狮子优秀教学设计范文

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

  3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

  生字卡片、图片、头饰

  第一课时

  一、激发兴趣,谈话导入

  1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)

  2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

  二、初读课文,感知内容,认识生字

  1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

  2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。

  3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

  4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

  5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?

  三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

  1.学生自由练读。

  2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

  3.指导读第一句。

  一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  A、指名读。

  B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

  C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

  D、.学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。

  4、指导读第二句

  另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

  A、指名读

  B、看图说说这只小狮子的样子。

  C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

  D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。

  5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。

  6.你想对这两只小狮子说什么呢?

  四、巩固生字,书写生字

  1、用生字组词

  2、指导书写第2自然段的5个生字

  学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”

  第二课时

  一、复习导入

  检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。

  二、导读3~7自然段

  1.自由练读,读出角色的语气。

  2.同位合作读,可以分角色读。

  3、指导读好小树和狮子的对话

  A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

  B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。

  C、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。

  4.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。

  A、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。

  (想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)

  B、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。

  C、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?

  D、同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。

  结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

  E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)

  5、四人小组分角色表演读全文。

  三、拓展训练,积累词语

  积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。

  四、认读生字、书写生字

  五、作业(任选一题)

  1、小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。

  2、续编故事:以“懒狮子的变化”为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画等。


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