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《手捧空花盆的孩子》小学语文说课稿

说课稿 时间:2019-06-09 手机版

  一、说教材

《手捧空花盆的孩子》小学语文说课稿

  本单元四篇课文都是围绕培养学生“优秀品格”选编的。《手捧空花盆的孩子》讲的是小男孩雄日面对继承王位的诱惑,选择了诚实,得到了国王的赏识这样一个童话故事。

  课文以国王选择继承人为线索,分为:国王宣布选择的方式→雄日精心培育却不见发芽→国王选择手捧空花盆的雄日为继承人,这三部分来叙述。

  二、说教学目标

  1、正确流利、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文,懂得做人要诚实守信。

  三、说教学重难点

  1、理解课文内容,让学生明白国王选择继承人的标准是诚实。

  2、懂得诚实是一种美德,要做一个诚实的孩子。

  四、说教学准备

  教师准备教学课件,学生预习课文。

  五、说教学过程

  (本课我设计了四个环节)

  第一环节引入部分

  1、直接出示课题。学生读题。

  2、教师手举花朵读词语(捧着、花盆、鲜花、最美、继承),学生读后,教师把“最美、继承”两朵花贴在黑板空花盆上。让学生用这两个词围绕课文说一句话。

  设计目的:复习要掌握的词语,让学生用“最美、继承”连词成句,整体感知课文,初步理解课文大意。

  第二环节深入感悟部分

  设计理念:用国王的特殊考题“谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人。”引出下面三次比较。

  重点设计了三次比较:

  1、面对种不出花的相同结果,雄日的选择和其他孩子的选择相比较。比较出雄日选择诚实的可贵。

  2、孩子们手捧鲜花的高兴和国王看见鲜花的不高兴进行比较。比较出他们对最美丽的花不同的理解。

  3、国王先不高兴与后来看见手捧空花盆的雄日而高兴进行对比。突出出国王选择继承人的标准是“诚实”。

  特殊考题

  1、问:“谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人。”这是谁宣布的?让学生说说自己心中“最美的花”是什么花?重点突出“最美”。

  设计目的:让学生说出自己心中“最美的花”,是为了比较孩子们和国王对"最美的花"不同的理解,为下文作出铺垫。

  2、思考:为什么国王会出这样一道“特殊考题”?

  设计目的:让学生心中产生疑问(种花很简单为什么会出这样的考题),激发他们积极学习的兴趣。

  第一次比较

  1、让学生找出雄日十分用心种花的句子“有个叫雄日的男孩儿,十分用心地培育花种。”让学生用“十分”“用心”换词理解和说句子。抓住“十分”“用心”指导朗读。

  2、再找出能体现“雄日十分用心地培育花种”的句子:“十天过去了,一个月过去了,可是花盆里的种子连芽都没有冒出来。雄日又给种子施了些肥,浇了点儿水。他天天看哪,看哪,种子还是不发芽。”先观察课文插图,再采取试读、范读、抽读等形式来体会雄日“十分用心”培育花种和长久等待种子发芽时的伤心、难过。

  3、在此处设计了一个补白“问:想一想其他的孩子拿到种子后会怎样种花?结果怎样?心里怎么想的?”

  4、思考:如果你是那个国家的孩子你会怎么做?面对相同的结果,雄日和其他孩子有什么不同的选择。

  设计目的:换词说句让学生能更好的理解词语以及体会雄日种花的专心,与他后文没有种出花的结果产生巨大的反差。

  通过抓住“十天过去了,一个月过去了”“种子连芽都没有冒出来”“天天”“看哪”“看哪”重点词句多种形式的朗读,表现雄日十分用心的种花,结果却“连芽都没有冒出来”,努力的付出却没有得到应有的回报!强烈地突出雄日选择“诚实”是需要付出极大的勇气,去抵制自己面对王位继承人的诱惑!

  第三个问题的提出是让学生明白其他孩子也会像雄日一样“十分用心”地培育花种,同样没有种出花来,而面对相同的结果却选择的是欺骗的手段,反衬出雄日选择“诚实”是多么难能可贵!

  第二次比较

  1、问:国王规定的日子到了,其他孩子们怎么做的?让学生找出句子。(出示句子)“许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。”指导朗读,突出花之多,花之美。

  2、问:国王从孩子们面前走过,脸上是什么表情?(出示句子)“国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。”指导朗读出国王的不高兴。

  3、追问:国王看见孩子们手捧鲜花为什么脸上没有一丝高兴的表情?学生回答后出示句子:“我发给你们的花种都是煮熟了的。这样的种子,能长出美丽的鲜花吗?”重点指导朗读这一句。

  设计目的:在课件中我把这两个句子放在同一张幻灯片中,指导朗读出花之多、花之美和国王的不高兴。通过探究国王不高兴的原因,让学生明白:国王发给孩子们煮熟的花种的真实用意,是看谁具有“诚实”的优秀品质!

  第三次比较

  问:国王看到孩子们手捧鲜花不高兴,看见雄日手捧空花盆反而高兴起来,还说“你就是我要找的继承人!”这是为什么?

  设计目的:我在课件中把写国王表情的这两个句子放在同一张幻灯片中,通过朗读比较使学生体会到国王选雄日当继承人的主要原因——诚实!

  第三环节总结(深入挖掘)部分

  1、雄日没有种出花来,为什么他还要来?

  2、雄日的花盆真的是空的吗?他真的什么也没有种出来?

  3、国王所说的最美的花是什么样的花?

  设计目的:这个环节的设计使学生进一步使理解到:雄日手捧空花盆还要来,说明雄日不光具有诚实的品质,还具有敢于面对失败的勇气。作为一个国王,既要有诚实的品质,也要有面对困难、失败的勇气,才能统领国家。这也是国王选择雄日作为继承人的原因。

  雄日的花盆不是空的,他种出了世界上最美丽的花———“诚实”的心灵之花,这就是国王心目中最美的花,所以雄日才能继承王位!(板书)

  第四环节拓展部分

  朗诵拍手儿歌《诚信儿歌》

  附:小朋友,要诚实,

  不撒谎,要牢记。

  考试时,不作弊,

  做作业,靠自己。

  说的话,记心里,

  守诚信,从小起。

  设计目的:通过对儿歌的朗诵,让学生加深感悟,使他们在学习生活中自觉做到“诚实守信,从小做起!”


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