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玩篮球体育说课稿范文

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

  开场白: 各位评委,各位同仁,大家好!很高兴能有这么一次机会与大家交流体育课堂教学,谈谈自己对新课程改革的理解,恳请大家指正与帮助。

玩篮球体育说课稿范文

  一、教学理念:依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以“健康三维观”为准绳,在教学中突出一个“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展,从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长,通过玩篮球激发学生的运动兴趣,培养学生的锻炼习惯,为终身体育打下基础。

  二、教学目标:

  1、90%的学生能积极参与到篮球活动中来,并能掌握基本的传接球动作要领(传胸前,接球稳),20%的学生能做出几种不同方式的传接球,并能大胆地向同伴展示,体验成功。

  2、通过篮球练习,促进学生上下肢运动的协调发展,增强体质。 3、初步具备勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神,通过学生自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。

  三、教材分析:篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念,所以我选择了玩篮球这一教材,本节课是(水平二)四年级球类单元第二课时。

  四、学情分析:小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。

  五、教法学法分析:

  1、教法:根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习。另外,我还主要采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉进了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样,以及采用了示范法、

  游戏法、练习法、纠错法等练习方法。

  2、学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法,让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。

  六、场地器材准备: 一块篮球场、半径5米的圆、小篮球人手一个,录音机一台

  七、教学过程:

  环节一:游戏开课(2——3分钟) 师生问好,教师设置情景:现在我们的前面有一条小河,河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各族同学派一名同学趟过河,将西瓜一个个抛过河,由本队队员接住,看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏开始,肯定有的学生完成的又快又好,有的可能将篮球接掉。游戏结束,教师及时总结:刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了,多可惜啊,大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢?自然巧妙的引出今天的课题:传接球。

  环节二:自由玩球,活跃身心(4——5分钟)语言引导学生运用篮球进行练习:大家想不想拍一拍手里的球啊,成圆形队运球,听音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球,教师及时肯定学生的成就并加以引导,以激发和保持学生继续学习的兴趣。

  环节三:探究、讨论、练习、改进、提高(15——17分钟)

  练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊,我们能不能把球抛的再高一些啊 教师通过语言引导学生练习,逐渐增加练习难度

  练习2、教师通过观察上一练习情况,提出新的要求:同学们能不能两人组合来做这个练习,看谁不掉球,激发学生的练习兴趣

  练习3、教师巡回辅导,并请学生展示,引导学生分析评价“请同学们说一说,他们的配合好在哪?不好又在哪?”这时学生可能总结出:传的太高了,力量太大了,传到脚上了等容易犯的错误,如果学生没有找出问题,教师可请学生配合示范,与学生一起总结出动作要领:传胸前,接球缓冲。同时提醒学生安全锻炼。极时计数传球。

  练习4、进一步增加难度,语言激励“同学们能不能加快传球速度,增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习,加强辅导,及时纠正动作。

  练习5、拓展练习:同学们还会别的传球方法吗?师生同练,展示交流背后传球、跨下传球等方法。

  练习6、教师根据练习情况,调整练习:同学们能不能四人或者五人小组练习传接球,

  看谁传的快又好。教师参与学生练习,并增加拦球手,引出“逗猴子”的篮球游戏,将课堂练习氛围推向高潮。

  环节四:游戏调整(10——11分钟) 同学们边休息边边听老师讲秦始皇修建万里长城的故事,随后提问:“同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重,当时人们又没有现代化的工具,他们是怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的呢?可能会有同学答出:人们将大石放在滚木上推上去”。引出本课的游戏

  1、 教师讲解游戏方法及规则。组织形式:六人小组,自由组合。

  2、 小组讨论怎样做又快又安全

  3、 各组练习一次,对抗比赛两次 小结游戏成功经验,相互交流,给这个游戏取一个好听的名字,共同体验完成游戏后的成功感。

  环节五:放松总结(3——4分钟)

  1、 学生们散点站立,教师将篮球高高抛起,学生们随球反弹的节奏放松大笑,也可随节奏模仿各种动物活动。

  2、 检验学习效果,小游戏“传接西瓜”,呼应课题,回收器材。

  3、 小结讲评,师生道别。

  八、学习评价: 本课教学评价主要有师生评价,教师做出示范以后,由学生自由选择练习,并对教师给予评价;组内互评,在小组练习中,相互评定,共同提高;

  九、课程资源的开发与利用:

  1、充分调动学生的主动性和积极性,发挥体育小骨干的作用,让他们展示、示范,指导其他同学练习,起到了事半功倍的效果。

  2、导入小游戏前后呼应,既熟悉了球性,又达到了巧妙引出课题的目的在结束部分重做一次,呼应了开课,既检验了学习效果,又达到了回收器材的目的。

  3、自创了篮球韵律操,既活跃了课堂气氛,又达到了热身的效果。

  4、开发了篮球的多种用途,,它不仅可以用作球类活动练习,也可以开发游戏功能,有一物多用、一物巧用的功效。

  5、在教学中突出教师主导作用的同时,体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨,引导学生通过亲身体验自己总结出动作要领。不在是传统的纯技术教学。


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