《快乐的节日》说课稿

《快乐的节日》说课稿（精选3篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的《快乐的节日》说课稿（精选3篇），欢迎大家分享。

　　《快乐的节日》说课稿1

　　一、说教材：

　　（一）、本教学内容在教材中的地位和作用

　　我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵侓欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天一样的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。

　　（二）、教学重点、难点

　　教学重点：学会本课生字新词。

　　教学难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。

二、说目标的确定

　　根据《课程标准》关于阅读的基本要求。语文是人文性很强的学科，课本所选用的让学生阅读的文章，多包含着浓厚的感情色彩。对本课的学习目标我确定以下三点：

　　1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

　　2、结合交流、朗读、欣赏歌曲等方法，让学生进入歌曲的意境，读懂课文。

　　3、在朗读的基础上体会文意，朗读课文、背诵课文。

三、说教法与学法

　　教法是要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，人情，充分体会课文的情感因素。学法是要重视个人的阅读感受，通过讨论、思考、质疑，充分发表自己的见解。用自己喜爱的方式识字，如，进行小组合作学习，当小老师等等。

四、说教学过程

　　（一）激趣导入

　　一堂新课的导语设计是至关重要的所谓"万事开头难"。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的.导入法：

　　1、导入：（板书：节日）同学们，你们知道一年有哪些节日吗？

　　2、（板书：快乐的）问：你感觉快乐的节日是什么的节日？能给同学介绍一下你当时快乐的情形吗？

　　3、（出示课文插图）让学生说说图中的小朋友为什么那么高兴，他们在过什么节日。（板书快乐的节日）

　　如此激趣导入新课，学生的思维与想象都被调动起来，"多频道"地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

　　（二）、初读感知：

　　1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。

　　2、同桌互相检查认字情况。

　　3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。

　　4、指名读，其它学生评价。

　　5、师范读，边读边思考：这是什么节日？

　　由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有六个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。

　　（三）、精读感悟：

　　1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？

　　2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样？

　　3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。

　　4、学习第二小节。

　　①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得

　　这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？

　　②花儿、小溪、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读读这段。

　　③出示："世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。"引导理解、指导朗读。

　　④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。

　　5、学习第三节：

　　①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？

　　②指名读第三节。

　　③喜欢读的小朋友站起来读吧。

　　6、学习第四节：

　　用"唱"和"跳"抒发自己的喜悦之情，愿和老师、伙伴共同度过快乐的节日。指名同学朗读最后一节。

　　7、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。

　　这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。仿照课文的写法，用自己的话说一说，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。

　　（四）、欣赏歌曲（5）

　　这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！

　　这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。

　　（五）、升华：

　　师：这个节日你过得快乐吗？在同一片蓝天下，并不是所有的孩子都能像你们一样沐浴在快乐中。你们知道吗？

　　师问：看到这些情景，你想说些什么？

　　结束语：地震给玉树儿童带来了无情的灾难，天灾无情，人间有爱。让玉的小朋友和我们一样在祖国温暖的怀抱中，幸福，快乐！让我们记住这快乐的时光，让我们珍惜这幸福的生活！

　　学生通过对比，升华了学生的情感，让学生更深地理解了我们的生活多么快乐，要珍惜这快乐的生活。同时也激发了学生口语交际的愿望，做到了"课已毕，趣犹存。"

　　板书设计：

　　小鸟——带路

　　快乐的节日风儿——吹着

　　花儿——点头自由、快乐地成长

　　小溪——欢歌

　　小朋友——唱歌