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我选我说课稿

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

我选我说课稿范文

  作为一名优秀的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编为大家收集的我选我说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  我选我说课稿1

  一、说教材和学情

  《我选我》是山东版教材二年级上册二单元第六课,这篇课文主要写了王宁同学自己选自己当劳动委员的事,赞扬了王宁的勇气、自信,更体现了他热爱劳动、关心集体的好思想,受到同学们的支持。班级选干是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来。在教学中对孩子的个性进行教育,懂得“为他人服务”是值得赞扬的。现在的孩子正需要这样的教育。

  结合本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,将目标定位:

  1、认识12个字,会写10个字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、对自己有信心,懂得运用适当的方式展示和表现自己,懂得为他人服务。

  教学重点:

  1、识字写字

  2、朗读感悟

  教学难点:理解体会我选我的理由,感悟课文内容。

二、说教法和学法

  学生是学习的主体,阅读是学生的个性化行为。在教学方法上,我围绕着合作探究的教学方式采用情境教学法、感情朗读法、表演法等方法引导学生走进文本,学法上,我让学生通过感情朗读,小组合作探究,抓关键词句想象等方式阅读、理解文本。

三、说教学过程

  1、激发兴趣,导入新课

  兴趣是最好的老师,上课伊始,我问:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,想认识他吗?(课件出示王宁:嗨,大家好!我是王宁,很高兴认识你们,今天我班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧)板书课题,极大的激发了学生的兴趣。

  2、朗读感知

  我注重引导学生有目的、有层次的读书,每次读书都有不同要求,由低到高,符合学生认知特点。

  首先让学生自读课文,要求读准字音,读通句子。课标指出:低年级识字仍是重点。我把它当作一个重要环节。检查学生自学生字情况时,先出示带拼音生字(降低识字难度,有利于学生读准字音)自读,说一说哪些字音难读?重点指导(转、室、谁、掌、切)去掉拼音后,对生字进行分类(翘舌音、多音字)采用指名读、同位互读、小老师读、开火车读,并鼓励学生交流不同识字方法,在传统的加一加、减一减、换一换基础上,鼓励学生在生活中识字,做动作识字“愣”“转”。

  在熟读生字的基础上让学生再读课文,要求读流利,并思考:班里为什么选劳动委员?自然过渡到第一自然段。

  3、细读课文,指导朗读

  王宁为什么选自己当劳动委员是本文重难点,突破难点,读是关键。这一环节,我采用“情境教学法”、“表演法”让学生走进文本,揣摩人物心理,感受人物品质。首先自渎第一段,感受劳动委员的特殊性:既是班干部又要干许多脏累的活,为读懂下文、感受人物品质做好铺垫。第二、三段是本文重点,我主要抓两个句子:

  句子一:选谁呢?班里静悄悄的,大家都在想。

  让学生思考:如果我班竞选劳委,你心里会想什么?(创设班级竞选班干的情境,交流大家复杂的想法:a我可不想当,又脏又累b谁在班里爱劳动、有责任心?c我可不好意思选自己!为下文感受王宁心里想法做好铺垫)师引言:是呀,大家都这么想,所以______指名读句子,抓住“静悄悄”指导。

  句子二:突然,王宁站起来,说:“我选我”。

  如果你是王宁,此刻你的心里经过了怎样的思想斗争?(让学生走进文本,体验角色,考虑二年级的孩子可能会有难度,我出示以下句子,让学生补白文本。)

  a、劳委又脏又累,可一想到好朋友李小青他……

  b、李小青平时劳动的情景我都见过,我也要……

  c、作为班级一员我……

  (暴露王宁的想法,让学生体会到正是李小青的鼓舞和自己的责任心才使王宁下了决心,这也正是本文难点)我总结:孩子们,你们说的太好了!王宁可能像你们说的那样,经过了一番思想斗争,才下定了决心,自己选自己,这需要多大的勇气呀!为他的勇气鼓掌!谁来当王宁大胆的说出这三个字!指生朗读,随机点评:你读出了王宁的勇气和自信!我仿佛看到了自信的王宁!(通过角色体验,体会人物心理,进行感情朗读,又进行了个性化朗读。读书,既是语文学习的主要方式,又是学习效果的最佳体现。)

  在学生感悟人物心理基础上,第三段我让学生表演读,我来当老师,学生当王宁,我的角色转变,成为学生学习的引导者,合作者,生再一次进行角色体验,表演过程中我注重评价:让学生对老师评价,从老师神态语气中可知亲切一词含义,对学生评价看他是否读出坚定自信。表演读之后,我问:“听了王宁的话,你想对王宁说什么?”随学生回答板书:爱劳动、爱集体、有自信(引导学生与文本进行对话,既训练学生的口头表达能力,又落实了情感目标,使学生受到品格陶冶。)

  第四段,引导学生采用小组合作探究方式讨论:为什么王宁的话说完教室里响起一阵掌声?体会同学们对王宁的赞赏,懂得为他人服务是会得到别人肯定的,使学生受到人文教育,进一步落实情感目标。

  4、总结升华,课外拓展

  课标指出,语文课程应植根于现实,应拓展语文学习和运用的领域,这几项拓展把语文小课堂向大课堂延伸,充分体现了语文教学的实践性与有效性。

  5、指导写字

  重点指导“切”“员”

  观察这两个字:怎样把这两个字写的美观?

  “切”左窄右宽,竖勾不要写成竖弯钩。

  “员”上窄下宽,“贝”不要写成“见”。

四、说板书

  为了体现板书的概括性、指导性、艺术性,尽量让板书简洁明了,形象直观的概括出本节课主要内容:

  劳动委员→王宁

  李小青、爱集体

  爱劳动

  有自信

  马冬梅


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