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一年级用只要就造句

造句 时间:2020-09-06 手机版

一年级用只要就造句

  造句是作文的起步,它贯穿于小学语文教学的全过程。下面是小编整理的一年级用只要就造句,欢迎来参考!

一年级用只要就造句

一年级用只要就造句

  用只要就造句

  1、只要我们善于把精读和泛读结合起来,就能取访最佳的读书效果。

  2、只要人人献出份爱心世界会更美好。

  3、只要掌握正确的学习方法,学习就会变成得很轻松。

  4、只要努力学习定会取访优异成绩。

  5、我们想要的东西,只要是健康有益的,父母就一定会答应我们的。

  6、只要付出努力,就会有收获。

  7、只要努力学习,认真听课,就能取访好成绩。

  8、无论你是学习,还是工作,只要努力,就一定会成功。

  9、无论什么行业,只要认真努力的做,就可以做好。

  10、只要你肯付出,就一定会收获回报。

  11、只要坚持不懈,就一定会成功。

  12、只要我下次努力,就会考好。

  13、只要贪官污吏把贪污的钱拿出来,就能解决中国普通公民普遍供不起孩子上大学问题。

  14、只要我们肯付出,就一定会得到回报。

  15、只要努力学习,就一定会取访好成绩。

  16、只要人人都献出一点爱,世界就会变得更美好。

  17、只要贪图小利踏踏实实工作定会过上幸福生活。

  18、只要我真诚地对待别人,别人就会真诚地对待我。

  19、只要自己辛勤努力学习,就一定会取访好成绩。

  20、只要认真听课,你就完成了学习的一小半,只要仔细完成作业,()就离成功不远了,只要把笔记做好,便可以使自己的知识更丰富。

  21、她的手真巧,只要轻轻一拉,美妙的曲子就从她的手指间流淌出来了。

  22、只要我们能够天天练习,就一定能取访成功。

  23、只要承诺了,就应该去兑现。

  24、只要多观察,就会有发现。

  25、只要有问题,就一定要解决。

  26、只要我多做些力所能及家务事妈妈会少我操心点。

  27、不管是刮风还是下雨,只要我们齐心协力,就一定会达到目标!

  28、只要有希望,就应该去努力。

  29、只要我们努力了,就不会有遗憾。

  30、一个人只要活的诚实,就等于有了一大笔财富。

  31、只要努力学习就能获得知识同时也能考取好的大学。

  32、只要开始了,就不轻言放弃。

  33、只要明天不下雨,我们就去春游。

  34、只要中国衙内不发大财,中国普通公民就可以发点儿小财。

  35、只要少让美国嫌百分之五十,就可以解决中国普通公民的住房问题。

  36、只要勇敢面对,就会战胜一切困难。

  37、只要你刻苦学习,丰富自己的课余文化知识,不断激发自己的潜力,你的学习自然就会在班里名列前茅,生活如鱼得水。

  38、只要国家公务员不吃喝嫖赌到处旅游,就可以解决中国下岗职工生存困难问题。

  39、只要有一点爱,一点情,一点关怀,便是友谊的花盛开的地方,就能播友谊之种,开友谊之花,繁殖友谊之花园。

  扩展:

  指导学生造句方法

  一、扩词法。先指导学生组词扩词,然后用短语造句。如用“慈祥”组扩为“慈祥的面庞”,再用这个短语造句就比较方便了。

  二、词意法。先让学生用词语的意思造句,然后再把词语“代换”进去。例如:非……不可……,先让学生用“一定”造句,然后用非……不可……代进去,就行了。

  三、反例法。有些词语造句如果不事先提醒学生,学生极容易出错,可以采用“反例法”。如“一……就……”造句时,先出示反例。如“红红一早就起来读书,他是非常用功的”。指导学生明确句子中“一”与“就”没有构成紧密关系,所以这个句子是不符合要求的'。由于老师提前提醒,学生造句时一般不会进入这个“误区”。

  四、情境法。造句时,老师可创造一些情境。如用“喜气洋洋”造句时,启发学生想想“在什么情况下,我们的表情是喜气洋洋的?”然后让学生叙述一些令人喜气洋洋的情境,甚至让学生来表演,这样学生就能造出生动的句子。

  五、修辞法。此法是规定学生要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。如用“迷糊”一词造句时,要求学生运用比喻。学生造出了“我从电视上看了孔繁森事迹的报道,激动得泪水迷糊了我的眼睛,心像刀绞一般难受。”

  六、复句法。此法要求学生在造句时恰当地运用关联词语。如用“不约而同”一词造句,有的学生造出“大家不约而同地说”的句子。这个句子虽也是对的,但不够具体,欠生动,因此我让学生用上“无论……都……”。

  七、比较法。有些词语易与它的近义词混淆,所以造句前应引导学生运用比较的方法分析它们之间的细微差别,这样造出的句子才会正确。如“发现”“发觉”两词造句,首先引导他们进行辨析,就不大会出错了。

  八、变序法。为了开拓思维,可以要求学生把词语放在句子的不同位置,充当句子的不同成份,分别造句。如要求学生把“希望”一词放在不同的位置造句。经过指导,学生造出如下句子:①我希·望·星期天过得快活些,不再埋头在作业堆中。②我们少年儿童是祖国的希望等等。

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