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教学设计方案

除夕 时间:2021-08-31 手机版

【精选】教学设计方案锦集6篇

  为了确保事情或工作得以顺利进行,通常需要提前准备好一份方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编为大家整理的教学设计方案6篇,欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

  【我的发现】

  这项练习由六个AABB式的叠词组成,而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中,教师要结合学习伙伴的揭示,引导学生观察,发现,促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累,促进学生相互交流,拓展学生对此类词语的积累,丰富学生的语言,激发学生对祖国文字的热爱。

  〖过程建议

  1、出示六个词语,学生自由读词。思考:你发现了什么?

  2、同桌交流发现,教师揭示词语的特点,学生再读体会。

  3、教师挖掘:像这样的词语你还知道吗?说给大家听听好吗?

  4、把自己认为较好的词语写在积累本上。

【日积月累】

  这次日积月累包含三项内容:读读认认、我会填、我会读。读读认认是利用形声字的构字规律,认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点,便于学生识字,结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力,教师应充分放手,引导学生练习,通过组词,学生理解形近字在音形义上的不同,巩固学生的汉字积累。我会读中安排阅读一首小诗<一个石头小姑娘>,这首小诗充满童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主,在读通读熟的基础上,再引导学生感悟交流,丰富学生的认知和情感体验。

  〖过程建议

  一、读读认认

  1、出示四组字,引导学生借助拼音,认读生字及含有的词语。

  2、讨论:这些字在构字上有什么特点,体会字的含义,发现它们的规律。

  3、利用偏旁和熟字卡片,进行组字游戏:先组字,再组词。

  4、想一想,你还知道和这些字有相同偏旁的字吗?说一说,会写的试着写一写。

  二、我会填

  1、出示四组字,引导学生观察这四组字有哪些不同?

  2、小组内交流,从音形义上进行区分。

  3、进行组词,组内交流。互相检查组词是否正确。

  三、我会读

  1、自读小诗,读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。

  2、通过阅读,你知道了什么?还有哪些地方没有读懂?教师组织同学交流读后的收获。

  3、这篇短文哪些地方给我的印象最深,为什么?启发学生感悟小作者美好的心灵,激发学生爱护环境,保护雕像。

  4、组内背诵练习,小组间进行背诵比赛。

【口语交际】

  这次口语交际的话题是对本组课文主题好品质的延伸。教材以小故事的形式,为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图,引发学生的讨论,组织学生为故事的人物提出合理的建议,这样不仅培养了学生的口语交际能力,也挖掘了学生的对问题的认识,让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。

  〖交际准备

  1、反映教材提供情境的课件或挂图。

  2、布置黑板,准备辨认分组用的标志。

  3、把学生分成若干个小组。

  〖过程建议

  1、播放反映短文内容的课件或出示挂图,有条件的可以课前布置学生准备表演。

  2、引导学生进行思考:小华应该怎样做呢?为什么?

  3、在小组内交流自己的看法。教师巡视,捕捉学生的想法,有意识地组织引导学生进行辩论,激发学生的表达欲望。

  4、组内辩论:按应该记下名字和不能记下名字两种观点,将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。

  5、将各组推选出的最佳辩手他成两线,进行辩论展示。师生发表意见。

  6、教师小结,引导同学为小华提出合理的建议。

  7、根据提出的建议,鼓励学生进行表演,故事的全过程,重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。

【展示台】

  这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝六一儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程中,要有意识地引导和布置学生的搜集活动,关注学生的准备,必要时要给予相应的指导和帮助。在组织展示过程中,要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间,拓展学生的知识面,培养学生搜集处理信息的能力,激发学生成功体验。

  〖过程建议

  1、根据本组展示台提出的要求,了解学生的搜集情况。

  2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流,然后全班展示的方法,为大多数学生的展示提供机会。

  3、引导学生全班展示。如:讲故事、说谚语、说成语,朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励,同时引导学生充分交流的基础上,把优秀的资料相互阅,好的内容抄写在积累本上。

  4、布置学生课后举办专题的小展览。如:庆六一主题展览、道德之窗等。

教学设计方案 篇2

  学习目标

  1、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。

  2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。

  3、学生能从这篇文章中得到一些理解。

教学过程

一、复习引入

  同学们,这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸,那位同学愿意来说说!

  是啊我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了,可是他有没有想过离家之后的情形呢?

二、初读

  1、读课文3.4.5.6.小节,自由读!

  2、读了之后,你想对丑小鸭说些什么?

  (估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐,适时板书)

  不幸

  幸福

三、学习3.4小节

  1、指名读3.4小节

  2、自由读,

  3、读了这两节你有什么话?有什么要对要对丑小鸭说的?(估计学生会说丑小鸭你真可怜)

  4、你从什么地方看出来,你会把他读好吗?指导朗读!是啊天气越来越冷,可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好,即使妈妈不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是还是有个遮风避雨的地方啊,丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭?

  5、提问、丑小鸭离家出走后,受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走!是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下,丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢?

四、学习5.6小节

  1、请同学们自由读5.6小节,

  2、读了这两节你读懂什么?

  3、你再来读读,你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽!那些句子体会到丑小鸭的快乐!那么你会读好这些句子吗?

  4、指导朗读

  A、“啊,多美的鸟!我要是像他们一样美丽,别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!”

  B、丑小鸭低头往水里一看,看到一个美丽的倒影,雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了!

  你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗?丑小鸭自己相信吗?从什么地方看出来你会读吗?

  如此美丽的白天鹅,我们真为丑小鸭感到高兴,丑小鸭也是高兴的不得了,他扬起翅膀,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊 (生)、“我做梦也没想到会有这么幸福的一天!”

五、延伸课文

  你学了这篇文章一定有话说吧,那老师给你一个机会!?

  对小鸭子说————

  对鸭妈妈说————

  对猎狗和小鸟说——

  对同学说——

  对老师说———


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