教育调查报告师范类小学(2)

　　三、调查分析

　　本次问卷分两个部分，一部分是学生的问卷调查，学生问卷共8道题，主要调查学案在学生中使用的效果情况。另一部分是教师问卷调查，主要调查的是教师在教学中如何使用教学案，问卷5题为选择题，教师根据答案选择，6-9题为问答题，让教师将自己的实际情况分别论述。下面着重从以下四个方面进行分析总结。

　　学生问卷第4题：你对老师的学案设计要求

　　A.用知识点让我们填空 B.用问题式让我们看书思考能解答

　　C.用练习题让我们做题目预习 D.不用学案，我们会自己预习

　　分析：从本题的结果可以看出，我校制定的学案总体上还是符合学生在要求的，42%的学生希望老师给的学案是问题式的。问题式的导学案既能给定预习的任务，又不至于让学生从课文中直接找出答案，需要对所预习的知识进行简单分析才能回答相关问题，其实也就是对知识点的简单应用。所以这种学案也得到了县市级领导的认可，也是县市教研员在历次教学研讨中经常提到的一种学案模式，我们在今后的教学中将不断研究问题的设置，注意在问题设置的引导性上和层次上下功夫。

　　学生问卷第5题：对学案你觉得如何处理最好：

　　A.自己做完了课堂上老师讲解后订正 B.老师收上批改，我们再订正再听课

　　C.上课前发，上课时对照学案上课就行 D.上完课后，发给我们作为巩固练习就行;

　　选项

　　分析：本题的结果表明超过半数的学生希望老师先批改学案，然后订正，然后再在课堂上听老师讲，这样也符合学生的学习规律，通过学案的练习，首先对知识有一个初步的了解，经过批改后发现问题，并且进一步进行订正，找出学习的困难所在，从而在听课中有针对性的学习。

　　教师问卷第4题：你是否每节课都用学案(或其它相关导学内容)

　　A、每节课都用 B新授课用 C有人听课时用 D、从来不用

　　选项

　　分析：学案是问题导学的重要环节，有了学案学生才能有目的的进行自主学习，才能让小组有目的的进行讨论，所以几乎所有的老师都能用不同形式的学案进行导学，这就要求老师要把工作做在前面，为学生的自学布置好任务。

　　教师问卷第5题：你认为学案或其它相关导学内容怎么处理?

　　A、课前批改， B上课对照讲解 C 课后批改 D 浪费时间，不用

　　分析：按照我们学校课堂教学改革的要求，学案要先批改，学生订正后针对错误情况进行讲解，这样能让学生有针对性进行学习，而且不耽误不必要的时间，当然由于时间关系，也有的老师直接在课堂上讲解，这样对学生缺少针对性。看来对于老师的这种习惯还要进一步改变。