生物设计实验步骤常用“四步法”
第一步：共性处理实验材料，均等分组并编号。选择实验材料时要注意应用一些表示等量的描述性语言，如：“生长一致的”，“日龄相同的，体重一致的&rdquo 高中化学;等等。分成多少组要视题目中所给的信息而定，(一般情况分两组)。编号最好用A、B、C或甲、乙、丙，而不用1、2、3 避免与实验步骤相混淆。
第二步：遵循单因子变量原则，对照处理各组材料。为一组为对照组(往往为处于正常生理状态的)，其余为实验组，对照组与实验组只能有一个实验条件不同(单因子变量)，其他条件要注意强调出相同来，这是重要的得分点或失分点。至于变量是什么要根据具体题目来确定。
第三步：相同条件培养(饲养、保温)相同时间。
第四步：观察记录实验结果。
实验结果的预测(预期);首先要根据题目判断该题是验证性实验还是探究性实验，如果是验证性实验，则结果只有一个，即题目中要证明的内容。如果是探究性实验，则结果一般有三种：
①实验组等于对照组，说明研究的条件对实验无影响。
②实验组大于对照组,说明研究的条件对实验有影响,且影响是正相关。
③实验组小于对照组,说明研究的条件对实验有影响,且影响是负相关。
《稳态与环境》有关概念辨析
1.动物都有反射吗？
只有具有神经系统的动物才有反射，低等动物如草履虫等无反射。
2.抗原一定是外来的吗？
自身的组织细胞有时候也会成为抗原，如损伤癌变的细胞等。
3.抗毒素、外毒素、类毒素是怎么回事？
外毒素指细菌在代谢中合成并分泌到菌体外的毒素，成分一般是蛋白质，毒性强。细菌的外毒素经甲醛溶液处理后失去毒性，但仍能保留抗原性而成为类毒素。把类毒素作为抗原注射到动物体内，动物受到类毒素刺激后产生相应的抗体即抗毒素。
4.生长素和生长激素一样吗？
生长激素是动物激素，是由垂体分泌的一种蛋白质类的物质，生长素是植物激素，其化学本质是吲哚乙酸。二者生理作用不同。
5.某一地区的所有乳酸菌是一个种群吗？所有牛、羊个是一个种群吗？
乳酸菌目前发现已有50多种，常见的有链球乳酸菌和乳酸杆菌，所以它既不是一个种群，也不是一个群落，只能算作一个生物类群。牛、羊同理也不是一个种群。
6.细菌都是分解者吗？
硝化细菌、硫细菌等可以进行化能合成作用应该是生产者；而根瘤菌及生活在人肠道中的细菌等应该属于消费者。
7.动物都是消费者吗？
秃鹫、蚯蚓、蜣螂 、金龟子等属于分解者。
8.植物一定是生产者吗？ 生产者一定是植物吗？
菟丝子营寄生生活则属于消费者。生产者还包括进行光合作用的蓝藻、化能合成作用的硝化细菌等。
9.生态系统的能量源头都是光能吗？
生产者中的硝化细菌、硫细菌等利用的是无机物氧化而获得的化学能。
10.性外激素和性激素一样吗？
性外激素是指由昆虫得体表腺分泌到体外的激素，具有挥发性，主要是起性引诱剂的作用，人工也可以合成。性激素是指由动物的卵巢或睾丸分泌的激素，主要作用是促进生殖器官发育、促进生殖细胞形成、激发和维持第二性征。
高中生物结论性语句111条
1. 生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。
3. 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。
4. 生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
6. 生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
第一章生命的基本单位--细胞
7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
8. 生物界与非生物界还具有差异性,高中语文。
9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
10. 一切生命活动都离不开蛋白质。
11. 核酸是一切生物的遗传物质。
12.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。
13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。
14.细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
15. 细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
16. 线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
17. 核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。
18. 染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
19.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
20.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
高中生物必修3：模拟探究细胞表面积与体积的关系
学无止境，高中是人生成长变化最快的阶段，所以应该用心去想，去做好每件事，为大家整理了“高中生物必修3：模拟探究细胞表面积与体积的关系”,希望可以帮助到更多学子。
高中生物必修3：模拟探究细胞表面积与体积的关系
原理: NaOH和酚酞相遇呈紫红色
当与琼脂相遇时，其中酚酞变成紫红色，因此，从颜色上的变化就知道NaOH
扩散得有多远。在一定时间内，NaOH在琼脂块的每一侧扩散的距离大致相同。
步骤: 将含酚酞琼脂块切成三块边长分别为3cm、2cm、1cm的正方体, 放入烧杯内,加入
NaOH溶液,10min后取出,用纸巾吸干,用塑料刀将琼脂块切成两半.观察切面,测量每一块上NaOH扩散的深度.
分析: 琼脂块的表面积与体积之比(相对表面积)随着琼脂块的增大而减小, NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比也随着琼脂块的增大而减小.
结论：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积限制了细胞的长大。
1.细胞为什么要分裂?或细胞为什么这么小?
(1)增大细胞膜表面积与体积比，有利于物质的运输(营养吸收与废物排出)以保证细胞正常生命代谢需要。
(2)保证适宜的核质关系，使细胞质能在细胞核的控制范围内。
2.卵细胞是一种特殊的细胞，因为它含有许多供胚胎发育的营养物质——卵黄，而使细胞体积增大了许多倍。但卵细胞一般与外界交换物质少，故表面积与体积的比例特殊。
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