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初三语文教学工作总结(5)

工作总结 时间:2021-08-31 手机版

  初三语文教学工作总结9

  初三语文教学工作在紧张而有序的工作中即将结束,现总结一下本学期的工作:

一、备课组主题活动:

  这学期我们主要是完成了九年级上下册的文本教学工作,特别是文言文的教学,并进行描写和抒情表达方式的作文重点练习,初三作文水平有较大提高。

 二、优点

  1、备课:在学校的支持与六位教师的不懈努力下,我们严格按教学计划去实施课堂教学工作。每一节课都要六位教师齐心合力的去讨论、研究,每一天的两节课都要做最充分的备课准备。现在集体备好每一节课已经成了我们语文组的工作习惯。每一天都是在有趣的自备、集体备、再自我完善的备课流程中度过。我们因有如此团结、积极、上进的备课组而自豪。

  2、讲课:我组按计划每课都有一人上研究课,或上示范课,每上一节都进行研究与探讨,找出效果最好的上课方式。把心得与经验记录在教材上,以备再教时能很好的借鉴。一人上完研究课之后,其他人再及时的进行增删调换教学内容或环节,然后才能到班讲授此课,以此更好的提高课堂教学的高效性。

  3、评课:每讲必评,这是我组的学习习惯。每位成员都努力去汲取他人之长,补己之短,互相学习借鉴。备课、讲课、听课、评课一体化进行。

  4、学案的利用:学案的利用很是到位。我组按照预习课的要求把学案当作自己的学习之本,同时结合教材全解很好的培养了学生的自主学习能力。现在我组由原来的不愿意让学生预习,到现在不预习就没法上课,从本质上改变了学生的学习方式。同时也说明我校学案的开发是特别明智之举。也是符合新课改及学生本质需求。

  5、“兵教兵”的应用:我组把兵教兵的互动方式尽可能的应用到课堂。为了在课堂上形成兵教兵、兵助兵的浓厚学习氛围,我组积极主动的投入到“如何让学生全动起来?”的课题研究中,通过各种方式调动学生学习的兴趣和积极性,我们力争做到让全班学生“喜欢我、期盼我”。增强语文课堂的魅力,这是我们语文组的出发点。从反馈的成绩看,我们做到了,也收获了。

  6、教研活动按部就班且有序开展。在教研组长的带领和引导下,我们积极进行备、讲、听、评一体化活动,在校领导的支持下,在教研组长的组织下,在初三语文备课组成员的积极参与下,取得了很好的活动效果。让每一位初三语文教师都很快的成熟和成长起来。

  7、本学期的单元测试按计划进行。虽然因为流感耽误了很多教学时间,但在全组教师的共同探讨、研究下,我们利用好课上每一分钟,用最短的时间完成教学内容,同时每一个单元都按计划进行了测试,从测试结果看,既及时进行了复习巩固,也对学生学习的具体情况进行了检测,收到了很好的效果。

 三、存在的问题:

  1、学生综合做题能力较差,对知识的运用缺乏灵活的变通,做题呈机械化状态。学的死,记忆性与运用性不能融合。

  2、学习上不善于自己反省纠错总结。学习上过于依赖老师的讲解与分析,不能主动地进行深入的反思,知识不能得到提升,不能内化为自己的能力。

  3、学生的文言文和古诗词的默写远远不能过关,只能记住在当时,理解和内化不够,记忆周期太短。平日的积累功夫欠缺,集中突破相当困难。应功夫在平时,积少成多。

  4、写作缺乏文采和思想的深度。审题和拟题都存在问题。审题不仔细,不能读透导言的范围和思路提示。拟题不通顺,牵强成分过多。

  5、兵教兵的小组合作中,小组分配不是很合适,致使有些组不能活动起来,效果不是很理想。

四、新的打算

  1、今后的工作中我们还要继续努力,将以上存在的问题努力改正。

  2、下学期进入综合复习阶段,要设计好基础训练、专项训练、综合训练的练习。每一周都要进行一次综合测试。

  3、尽量把小组分配合理,让组间的互助与竞争真正得以利用。

  初三语文教学工作总结10

  这学期,我所带的班级是1班和5班两个住读班,教学的担子比上期更加重。初三语文教学与初一、初二有明显不同,他所有的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。因此初三语文的教学要兼顾到很多方面,既要估计到课文的教学,又要把眼光放远,直指中考。我的做法是这样的:

(一)积累。

  从学生两年来的语文学习情况来看,学生的积累还是很不够,因此我注重了这一要点。

  1、抄写、背诵、听写。每周五天行课期间都布置抄写作业,有课后积累的字词的抄写,文言文章的抄写,古诗词的抄写等等。同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最简单的手段,也是一个有效的办法"每天都听写,对抄写的内容进行落实。同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最简单的手段,也是一个有效的办法"

  2、提高40分钟效率。教师精讲教材,引导学生自主学习课文。但是同时在讲的过程中渗透人文教育和情感教育。在内容上,引导学生进行课内到课外的拓展,讲学生的知识面拓宽,积累更多的知识。

  3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师进行抽改,并引导学生进行互批互改,及时的反馈,引起学生写作的兴趣。

  通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好、

(二)提高

  进入初三,我们主要面对的就是中考。因此,针对中考具体情况,我设计多种训练方案,提高学生应试能力。

  1、每星期的课外阅读训练。包括散文、议论文、说明文等问题,让学生在在训练中提高解题的技巧。并且给予学生必要的解题的`指导。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。

  2、让学生经常接触中考题型。如果等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。

  3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。

  4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。

  通过一学期的工作,学生的能力的确也得到了提高,但也还存在一些问题。

  1、知识点的梳理是一个长期积累的过程单靠初三的复习突击,效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中,就把知识点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。

  2、虽然增加了作文的训练量。但部分学生的写作还是存在比较大的问题,如何提高他们的写作水平还是个问题。

  3.学生学习时间的分配不合理导致教学效果的偏差。

  4、答题技巧的归纳是否合适。

  这些问题都还有待解决,任重而道远,下期继续努力,踏踏实实的教书,争取中考能够取得更好的成绩。  初三语文教学工作总结11

  一年又一年,在学校领导的大力支持、同事的热情帮助及本人的刻苦努力下,初三语文教学工作告一段落。

  本学期担任初三语文教学,本人系统研究了新课程标准、初中语文六本教材、近五年中考题型和相关练习。结合学生情况,认真备课,设计教案。同时,总结经验教训,不断调整教学方法,取得了明显的效果:

 第一,学生对语文科目的兴趣有所提高。

  吸收经验,结合学生实际情况,改变以往以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法,按照新课程标准,在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种积极的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现,肯定他们的回答,让他们从回答问题中树立信心。

 第二,学生的阅读理解能力有所提高。

  利用现有书籍资料,扩大学生知识面,提高阅读理解能力。适应学期特点,如期完成第五册与第六册及补充教材的教学任务。在课堂上,注意让学生通过阅读回答问题,适当引导,强化其阅读的精准度。

 第三,学生口头表达能力有所提高。

  为了提高学生口头表达能力,在课堂上注意让一些羞于开口的同学起来回答问题。先用一些容易回答的问题,通过引导回答,大力表扬,锻炼其胆量。经过一段时间锻炼,学生们口头表达能力有所提高。

 第四,学生写作能力有所提高。

  为了提高学生的写作能力,一些简短的小作文,在课堂上当场完成,当面批改。对于较完整的大作文,坚持写教师下水作文,极大地增加了学生的写作兴趣。对于学生的作文,充分肯定其闪光点,公开表扬,使他们的写作欲望很快激发出来。

  此外,注重学生书写能力,指导其正确、规范、美观地书写汉字。做到作业与试卷干净整洁,全方位地提高学生语文素养。

  总之,本学期教学任务重,难度大,学生程度不齐。但好在今年闰月,一切工作还算满意。有领导的支持、有各位同事和学生家长的密切配合,本人将更加尽职尽责,希望中考有所突破。

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