设计方案(2)

设计方案 篇3

　　一、 活动目标：

　　1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。

　　2.培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。

二、 活动准备：筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。

　　三、 活动流程：感知体验-->操作练习

　　四、 活动过程：

　　a) 感知体验，教师幼儿在门口老师："今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？"（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈："今天我请兔宝宝吃糖。"兔妈妈："用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。" 兔妈妈："让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。"兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗？"（想）谁愿意上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈："原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。"兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。"

　　b) 操作练习 兔妈妈："我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈："谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！" 一名幼儿上来示范。拍手鼓励。 兔妈妈："你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。" 幼儿操作，教师随机帮助指导。

　　c) 小结，自然愉快结束。

设计方案 篇4

　　教学内容

　　人教版六年级上册教材第85页例1。

教学目标

　　知识与技能：

　　使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和解题方法，并能正确地解答这类应用题。

过程与方法：

　　经历解决问题的过程，体验迁移的学习方法。

情感态度与价值观：

　　感受数学在解决实际问题中的作用，培养学生热爱数学

　　学习数学情感，体验数学知识的应用题价值。

教学重点

　　掌握求有关百分率的计算方法

教学难点

　　对各种常见百分率的理解。

教学准备

　　课件

　　课时安排

　　1课时

　　第 课时

　　教学设计

　　教学效果

　　环节提示

　　教师指导

　　学生活动

　　反思与重建

　　一、复习引入

　　1. 列式计算（口答）：

　　15是20的几分之几？

　　120千克相当于480千克的几分之几？

　　2.把下列各数化成百分数．（保留一位小数）

　　0.75＝ 1.25＝ 0.432＝ 0.8895≈ 1.02＝

　　3.解决问题：

　　五年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，占五年级学生人数的几分之几？

　　改题引入

　　这就是我们今天要学习的百分数的一般应用题。

　　板书课题：百分数的一般应用题

　　指名列式。

　　学生在练习本上独立完成。

　　指名列式解决。

　　让学生再读题，说说发现有什么不同？

　　这节课,知识点看似简单,就是求“一个数是另一个数的百分之几”,以及求“百分率”。也没有什么很容易出彩的地方,自然提不起学生的兴趣。我采取例举生活中的百分率,学生在这个环节,激情教高达到了一个小小的高潮。回答问题也合情合理,且想法很有创意。教学中我善于挖掘学生的闪光点。学生在讲到生活中的百分率时,有与自己日常生活相关的正确率、优秀率、出勤率、投篮的命准率、本办期中考试的及格率等。我适时进行鼓励,对他们的回答予以有中肯的评价.让学生有一种成就感,进一步激发他们的潜能。本节课我精心设计练习环节，让学生感觉到学数学的乐趣。练习这一环节中设计了让学生根据班级同学情况编一道百分数应用题的开放练习，学生的思维非常活跃，学生所提的问题就不再像许多课本上或课外练习书上常看到的“男生占全班的百分之几、女生占全班的百分之几”，有的学生说先调查一下班级中同学们参加兴趣小组的人数，再算一算参加兴趣小组的人数占全班人数的百分之几，有的说统计一下班里有多少同学家中有养牛，算一算养牛的家庭占全班家庭总数的百分之几，也有的说统计一下我班的独生子女数，算一算班中家庭做生意占全班人数的百分之几。确实体现了当数学与生活相结合时，它必将焕发生命的活力，学生也将真正享受数学带来的快乐。

二、探究新知

　　一、 用投影出示例1人（1）教师：达标率是什么意思？

　　在计算达标率时，把什么量看作单位1？

　　你能列式来计算出这次体育测试的达标率是多少吗？请同学们算一算。

　　通过计算你能说说计算达标率的方法吗？生说师板书。

　　二、出示例1（2）。

　　1.教师：在农业生产中，常常要进行种子发芽率的高低，决定单位面积的播种量。学科学兴趣小组的同学们试验情况是怎样的呢？

　　2.发芽率是什么意思呢？

　　实际生活中你还知道哪些百分率？

　　想一想，并说出它们表示的含义。

　　让学生用百分数的意义来说一说，并理解达标率的算法。

　　把参与测试的全部人看作单位“1”

　　学生独立解答， 再在小组内交流解题思路。

　　让学生总结求达标率的计算公式。

　　同桌同学讨论：

　　小组汇报后对百分率进行归类。

三、课堂检测

　　课件出示练习检测题

　　1.填空。

　　2.判断。

　　3.解决问题。

　　4.拓展训练。

四、全课小结

　　通过今天的学习，你有什么收获？

设计方案 篇5

　　一、生活活动

　　1、指导幼儿正确接水，保证饮水量

　　2、指导幼儿正确的穿衣服，及时塞好衣服，不露肚皮

二、区域活动

　　（一）生活区

　　1、喂娃娃：提供各种材料与餐具如：勺子、叉子、筷子

　　2、包糖果：提供糖果、糖纸

　　（二）角色安排：

　　娃娃家：提供蔬菜、水果，娃娃服装

三、教育活动：《我会穿衣服》

活动目标：

　　1、学会按照图案、衣领的高低来区分衣服的前后。

　　2、让幼儿知道自己长大了，自己的事情要自己做。

活动准备：

　　1、小兔子胸牌、圆领套衫每人一份。

　　2、录音机、录音带：《小小手》

活动难点：区别领子的高低

活动过程：

　　1、游戏情景：小狗在门口哭

　　早晨空气真好，孩子们，我们一起来做运动。（放录音，师生共同做律动）咦，是谁在哭呀？原来是小狗，我们去问问它为什么哭？“小狗，你为什么哭呀？”小狗说：“妈妈不在家，我起床不会自己穿衣服，我分不清衣服的前面和后面，呜呜……”

　　“小狗哭得这么伤心，我们该怎么办呀？对了，我们长大了，要自己的事情自己做，我们来教它穿衣服吧”！

　　师生共同边说儿歌边穿衣服。“小兔子们快来看，我的衣服真好看，漂亮的图案在上面，咦？为啥自己看不见？噢，原来它在最前面。先套大洞洞，再钻中洞洞，小手伸出小洞洞，比比谁的最整齐”。引导幼儿互相帮助正确穿衣服。

　　2、观察幼儿穿衣情况并随机提出问题

　　小狗的话：“咦，怎么有的把字穿在前面，有的把图案穿在前面，我学谁呀？我还是没有分清楚。”

　　3、引导幼儿观察衣领并提问：我们一起看看中洞洞（领子）是什么样的？（有高领、有低领），低领穿在前面还是高领穿在前面呢？请小狗试一试，怎么穿最舒服。原来低领穿在前面很舒服。

　　4、总结：

　　小狗说：“现在我知道怎样穿衣服了，好看的图案在前面，低领在前面，高领在后面，先套大洞洞，再钻中洞洞，小手伸出小洞洞。谢谢你们的帮助，现在，我们一起来做游戏吧？

　　（放《小小手》录音，幼儿共同游戏）

四、户外活动

集体活动：

　　游戏：小兔子拔萝卜

　　目标：练习双脚连续跳跃

分散活动：

　　流星球赶小猪小司机