集体荣誉感检讨书(2)

　　集体荣誉感检讨书篇二

　　什么是集体荣誉感?

　　一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。

　　在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。

　　在我们的实际班级管理中，会有个别学生集体荣誉感不强，甚至对集体漠不关心，更谈不上与同学、老师合作了。我们是不是就放弃这一个别学生的集体荣誉感的培养呢?显然是不能放弃的，那我们又该怎么办呢?

　　一、查找原因

　　我认为这部分学生主要有两方面的原因，一是家庭教育原因，目前独生子较多，子女都会成为全家人的掌上明珠，在一些家庭中，家长的教育理念出现问题，就会一切事都会围着孩子转，孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以“我”为中心，不会去理会其他人的感受;有的家长由于过分溺爱孩子，还会不允许自己的孩子与别人交往，这样难免孩子就会不关心他人，不关心集体，也就谈不上什么集体荣誉感了。

　　二是班级教育中有意或无意地疏远了孩子，这些孩子一般不太受老师们喜欢，他们的一举一动得不到老师的认同或者鼓励，时间一长，他就会觉得这个班集体与他的关系不密切，对集体的事就会漠不关心，当然也就不会有集体荣誉感了。

　　二，针对不同的原因采取相应的措施

　　找准了学生无集体荣誉感的原因后，接下来我们就要采取行这有效的办法了。针对是家庭原因的，我们要及时与家长进行沟通，让家长的教育与学校的教育有机的结合起来，在这种情况下，我们的家长学校的作用就显得尤为重要了。

　　如果是教师在教育过程当中有意或无意的原因，那我们就应当充分的认识到自己工作的不足，当发现学生有这种趋向时就要及时调自己的工作。比如老师正在兴致勃勃地讲课，一个学生居然向老师报告说今天某同学干了什么坏事，影响了我们班的荣誉，由于学生的报告影响了老师的讲课，老师很是生气，对学生不光是不予以理睬，还批评这个学生不认真听课!

　　大家可以试想，这时学生的感受是怎么样的，他今后还会关心这个集体吗?集体荣誉感首先就是要关心集体啊!

　　为此，我们要对一切学生负责，要对学生的一切负责!应该面向全体学生，不遗漏任何一个学生。当这种情况出现以后，我们可以针对这样的问题设计一些专题的活动，如在低年级可以设计一些使学生集体这个概念的活动，在中高年级可以设计一些演讲，故事会等活动，使学生在活动中受到教育，得到训练。当然这些活动一两次不能解决根本问题的，我们必须长期坚持，要充分认识到学生集体荣誉感的形成是一个长期的过程。

三、对集体荣誉感不强，合作意识淡漠的个别学生，我们更应该关心他，爱护他，用心去教育、感化他，使他觉得他也是班级的一员，愿意努力去为班集体做事，哪怕他做的是一件不起眼的小事，我们也要不时时机地表扬他，鼓励他，使之产生一种自豪感，同时使他们知道，集体的荣誉与成功靠每个集体成员的努力;个人的进步和成长也离不开集体的帮助。这样不断的反复训练、强化，学生就会越来越觉得集体离不开他，他也离不开集体了。

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　　2017年XX月XX日