主任述职报告(3)

主任述职报告 篇5

　　学期即将结束，回顾半学期来的班主任工作，反思工作中的优劣得失，以便指导下一步的班主任工作。现在把一学期的一些做法向大家作简要总结：

一、班级管理的一些具体方法措施：

　　1、针对实际学情，实行个性化教育，分层管理

　　7（4）是个平行班，又是新生班，且学生入校年龄偏小，管理中存在诸多问题。针对这种基本学情，我在认真思考后对班内学生进行了疏理分类，大致可以分为三类：一类是有较好的学习基础，学习积极性蛮高，学习成绩较好，学习态度端正的同学，约占30%，一类是有一定的基础，有一定的学习主动性，成绩中等，能认真学习的同学，约占60%，一类则是行为习惯较差，不能较好地遵守纪律，学习既不主动也不自觉，偶尔会顶撞老师，不服从管理的同学，约占10%。

　　根据这个具体情况，我采取了抓两头促中间的作法。取得了一定的成效。如：王思哲、贺永伟、郭翔、段鑫星、徐景琳、邓安琪、张景红等同学，学习态度较好，学习极为认真刻苦，在平时学习和期末复习中，都扎扎实实，多次取得了很大的进步和提高，有希望冲进年级前100名，相信，优等生会越来越多，越来越优秀。

　　再如：李家原、李冠廷、罗锦文、蔡耀熙等同学，课堂的表现一直较差，有时上课精力不集中，有小动作，看课外书，私下讲话，作业也不能按时完成，不服从老师的管理等不良表现。虽然现在有了很大改进，但也是我下一步工作的侧重点，我已将他们列为我的教育案例。希望下学期继续跟踪管理，彻底扭转他们的不良的习惯，端正他们的学习态度，顺利转化为合格的中学生。

　　1）严格规范常规管理，实行量化考核制：每日一公布，每周一小结，每月一大评，截止到十八周末，班级最高分王思哲同学460分，第二名姚媛胜362分，第三名郭翔319分，最低分罗锦文40分，李冠廷50分，蔡耀熙65分。把量化管理考核纳到到日常管理中，每堂课有值日班长进行记录，时时关注同学们的每一节课的表现。变终结性管理为过程管理。

　　2）开展“比学赶帮超”的学习活动，创造良好的竞争学习氛围，每次考试结束后，指导同学们制定下次考试目标，确定竞争对手，明确簿弱学科，找出分数增长点，快速提高学生成绩和自信心。

　　3）提出班级进步的目标：争取期末考试各科成绩平行班第一，全班争取有五人进入年级前六十名，目前还没有完全达到，只进入了三人。

　　2、家校联系工作是班级工作的重点，是稳生、互动、侧面宣传的关键。

　　1）每周出一期家校联系“彩虹卡”，将学生在校表现、量化管理分数和下周班级工作重点以及温馨提醒的事宜或同学及时告之家长，让家长对孩子的在校表现一目了然，做到心中有数，形成良性的家校互动的效果。

　　2）重大节假日，及时通过短信或电话与家长保持良好的沟通，平时形成良好的沟通氛围。

二、工作实绩

　　1）班级更有凝聚力了，荣获优秀达标班级的流动红旗约十次，

　　2）班级更有战斗力了，各科成绩在历次考试中绝大多数均分居平行第一，

　　3）班级氛围更和谐了，有了更强的班级荣誉感和自信心，同学之间互帮互助现象愈来愈多了，如罗文艺与林雨姿同学结对子，王思哲与贺永伟结对子。

　　4）家校联系更顺畅了，家长投诉减少了，家长的满意度提升了，稳生工作更踏实了。本学期家长上收到家长代表的“感谢宏外，感谢恩师”的锦旗一面。

　　5）孩子们更有爱心了，青海玉树救灾活动中，全班捐款3500元，台籍学生李家原同学捐款1000元，爱心可嘉，班长王思哲同学将自己的奖学金5000元捐给了灾区人民，被4月19日的《东莞日报》跟踪报道，并获得东莞狮子会授于的爱心奖证书。

　　6）配合学校“大阅读”教学改革，建立了书香教室，其中七·四班有图书约400本，人均10本。由于图书丰富，班级中的阅读兴趣渐浓，写作兴趣也较以前大有提高和改善。没有丰厚的文学底蕴，难以写出出色的文章。同时，也展开了写字教学，已坚持半年，目前也初见成效。以执笔姿势为例，开学时执笔正确率不到10%，而今接近95%。

　　7）建立班级博客，发表学生文章。目前点击量已达33000。

　　8）已向校刊、校报及校外报刊杂志投稿近50余篇，其中邓安琪同学在《新课程》报发表文章《对联》一篇，在《东莞时报》发表文章《温爷爷，我想对您说》一篇，

三、存在不足和改进方向：

　　1．班主任工作是个系统教育管理，要常抓不懈，尤其是德育教育，时刻不能放松。

　　2．班级管理中，学生参与管理的程度还不够，抓紧培养班干部，协助班级管理工作。

　　3．在具体班级管理中，坚持“抓优、培尖、促边”，形成良好的.学风、班风。

　　4．继续施实个性化教育培养方案，因材施教，因势得导，各得其所。

　　5．加强家访的工作，进一步密切与家长的关系，有利于稳生和管理。

主任述职报告 篇6

　　20××年9月至今，担任了一年级一班的班主任工作，现将一年的工作情况汇报如下：

一、拥有爱心、耐心和责任心

　　我每天乘车大约一小时到校，几乎每天都是我第一个打开办公室的门，因为我是一年级的班主任。

　　我从执笔姿势、认识小组、手握笤帚扫地等微细节教起，而且要反复强化，不断练习巩固。

　　比如，打扫卫生，一开始，按教好的动作，分好的工，一字排开往前扫，速度和整洁度都不到位，放学后，我一人一手拿搓子，一手拿笤帚进行二次清理。

　　那时，我心中没有埋怨与指责，因为我知道，我所面对的是在家中衣来伸手饭来张口的小皇帝，几乎是从零学起的。

　　对待他们，只能是班主任的榜样示范，熏陶感染、循序渐进。

　　大约过了半个学期，学生才能把地面扫干净。

　　到现在大扫除，我还有分工，就是擦高处的玻璃，我们师生合作，其乐融融，创建了一个温馨的教室。

　　我从中体验到了那份充实与愉悦。

二、注重行为习惯的养成教育，培养学生的主人翁意识

　　教师不但要教书，更要教会学生做人。

　　学生大多是独生子女，自私、独霸是他们的共性。

　　两个同学打架，问其原因，错都是别人的。

　　有个同学忘带课本，理由是他妈妈没给他装上。

　　面对学生的责任意识差，我就给他们立了一条规矩：不准随便打人，否则，后果自负。

　　这一条规矩在家长会上也得到认可。

　　好动手的宋续李把另一名学生拥倒，当时站不起来了，然后，我通知了双方家长，宋续李的家长护送受伤的学生到医院做了检查，还好，没什么大碍。

　　事后，在班上，我让宋续李评价这件事，他说，他给家长惹麻烦了，还付了医疗费，我以后不再动手打人了。

　　学生也通过此事，有了责任意识，注意约束自己的行为，养成守纪律的习惯。

　　同时，还注重讲卫生、爱劳动、爱学习的教育。

　　文明礼仪七字歌进课堂活动。

　　如：'逢做值日早到校，各负其责效率高'引导学生按时做好值日。

　　个人卫生，我一般双休日当做作业布置，周一举行'比比谁最讲卫生'活动。

　　并说说自己做了些什么？注重培养学生的劳动观念，树立自己能做的事情做的意识。

　　我利用七字歌：'早读记忆效果好，大好时光莫荒掉'培养学生，读书学习的习惯。

　　注重评价机制的落实，有奖有惩。

　　设立了'比比谁最棒！'栏目，学生某时某刻表现突出，随机可获得相应的小红旗一面，分阶段总结表彰，激励学生养成良好的行为习惯。

　　学生不到位的也建立相应的处罚措施，如卫生清扫不干净，就罚干值日一天。

　　一年下来，学生的行为习惯以初见成效。

　　学生期末检测后，返校的两个早晨，依然听到在班长的带领下我班学生朗朗的读书声。

　　办公室的老师开玩笑说：'考完试了，你班还那么努力。

　　'这就是我们说的好习惯早养成，有教养，益终生。

三、关注学生身心健康

　　我们认真履行体育艺术'2+1'活动，感受到了课程制定的科学性规范性，很好地促进了学生的德智体美全面发展；眼保健操也起到了缓解眼部疲劳，保护视力的作用；在大课间活动中，我也成为了他们中的一员，与他们一起参与乒乓球、篮球、羽毛球、踢毽子等活动，与学生共同健康快乐地发展。

　　同时，时刻关注学生的两姿：一坐姿，二写姿。

四、关注学困生

　　对待学困生，遵循两点教学思想：一是儿童是活生生的人，有情感，有独立人格，让每一个孩子有尊严地生活在集体中。

　　二是儿童是发展中的人，有潜力，但尚未成熟。

　　充分相信他们，开发潜能，包容保护孩子的成长利益是教师的使命，没有什么比保护学

　　生的自尊心、自信心更重要。

　　对他们更多的是耐心和爱心。

　　我经常性的与任课教师召开班级教师碰头会，交流学困生的转化策略，因人而异，商讨最佳转化方案。

五、创建有效地课堂教学模式

　　对于一年级的教学，下学期，我为学生设置了课前预习作业：'一圈、二标、三读'.一圈就是圈出会认字；二标，就是标出自然段的序号；三读就是把课文读通顺。

　　这是我于20××年4月研究的一项区级课题'中高年级预习作业设计的研究'的成果应用。

　　这体现了'先学后教、以学定教'的教学理念，学生自己学会的不教，经过努力学会的不教，创建自主，合作探究的教学模式，由机械灌输教学变为学生主动积极去学，课堂在生生师生交流对话中展开，课堂上有学生成就展现，有共同质疑，师生活动中的得到新知。

　　学生学得轻松愉悦，真正体现了幸福课堂。

六、创建了班级文化墙-----'我有一双巧巧手';我有一双巧巧手'栏目有'我会写、我会算、我会画、我会拼'四个板块，并及时更新，展示学生特长的同时，提高了学生动手动脑的能力。

七、家校共育，方式丰富多样

　　1.家长开放月。

　　2.建立校讯通。

　　3.建立微信朋友圈。

　　4.定期召开家长会。

　　5.家访。

八、取得成绩

　　我校对于班主任评价是多元化的，即有流动红旗的次数，也有大型活动比赛成绩，还有所任班级学科教学成绩。

　　本学年度，在班级评选活动中，我班成绩居第一名。

　　'经典诵读'、'庆六﹒一'汇演均获校一等奖。

　　所执教的>语文教学成绩，及格率和优秀率均为100%.我感觉最高的奖励是这样的话语：'冯老师，我们家的老二最好也是你来教。

　　'前两天，我去值班，路上碰到一位家长，不安地问：'老师，二年级还是你来教吧？''应该是，没特殊情况的话。

　　'家长听了我的话，欣慰地笑了。

　　从这些话语中，我感受到了教师职业的幸福感、自豪感，我会一如既往地履行自己的天职---既教书，又育人。