4.甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事?由此可以看出他具有怎样的品质?
5.选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。
一、18、懈怠，放松;背;同肢，肢体;爱好
19、能译出主要意思，语言通顺即可。
20、余/因得/遍观群书。
21、(1)学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。
(2)不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。
22、能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。
(二、)20、①借 ②周到 ③报酬 ④感到奇怪 21、D
22、①我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。
②主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。
23、甲文：①“余”凭诚信借书苦读。②“余”毕恭毕敬请教老师。乙文：①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。
24、一个人要在学习上有所成就，就应该：①刻苦勤奋 ②博览群书 ③虚心请教。
三、6.⑴引来，得到;⑵询问，请教;⑶书信;⑷醒，睡醒。7.⑴抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限;⑵以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽。
8.⑴都写到“求师”这一内容(1分);⑵都体现出求师的诚恳和老师的尊重。(2分)
9.不相同(1分)。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习(1分);乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬(或尊重)的态度，表达尊师重的思想(2分)。
四、(15分)17.(3分)(1)借(2)用(3)挂在腰间18.(6分)(1)成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。(2)所以，我虽然愚笨，但终于能够有所收获。19.(3分)余幼时即嗜学慕圣贤之道以中有足乐者20.(3分)要点：①排除不利于学习的环境的干扰;②在物质上不盲目攀比;③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。
五、(五)阅读下边两个语段(17分)
22、(1)爱好、特别喜欢(2)跑(3)更加(4)妻子和儿女
23、A
24、(1)我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。
(2)读书的人(贤德的人)应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。
25、家境贫寒与刻苦读书。
26、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
27、录毕，走送之，不敢稍逾约。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
六、16.①假：借;②走：跑;③谪：降职远调;④妻子：妻子和儿女。
17.读书的人(贤德的人)应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
18.家境贫寒;刻苦读书。(每点1分，共2分)
七、5、C6、D7、①(我)曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。8、嗜学家贫(顺序可换)9、(4分)幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
八、5.B，6.A，7.①到了住所(客舍)，四肢(冻得)僵硬不能动弹。②我(求学时)勤奋和艰苦大概就是这样。8.B9.示例：凿壁偷光囊萤映雪头悬梁，锥刺骨闻鸡起舞
九、14、①嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”②走：跑③汤：热水15、(1)因此人家多愿意把书借给我。(2)我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。16、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。17、(1)得书之难(2)求师之诚(3)求学之苦18、参考示例：(1)学习的动力源于浓厚的兴趣 (2)向人求教要谦虚诚恳 (3)学习要敢于发问 (4)学习要有主动性 (5)学习要勤奋刻苦 (6)以读书为乐，就会不畏艰难。
十、BA8译文：我住在客金里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。9围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，
十一、5、(2分)C6、(2分)D7、(6分)①(我)曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。(尝、趋各0.5分，句意2分)②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。(其、略无各0.5分，句意2分)8、(2分)嗜学家贫(顺序可换)9、(4分)幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
十二、8、B9、A有时B地方区域等C交往D门
10、(1)曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。(2)一个人做学问，如果不是每天(或一天天地)进步，那就会每天退步。11、共同之处：①要勤勉好学，②做学问要与人研讨交流(有能在一起研讨交流的志同道合者
十三、22、①跑(赶快)②等待③浸泡④气味香气(2分)23、A(2分)
24、①(向他求教的)弟子挤满了他的屋子，(他)从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。②因为(我)心中有足够快乐的事(读书)，(所以)不觉得吃的穿的不如人。(2分，每题1分。第①题“辞、色”的翻译应注意互文义，即“降辞”“降色”;第②题要注意“以”字，“口体之善”的翻译)25、①刻苦学习②博览群书③虚心求教(3分)26、都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点。
(十四)1.A.朝廷B.长信C.平和D.像2.假诸人而后见也3.(1)他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，而是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢?(2)我小时候爱好读书，(但)家里穷，很难得到书(读)。4.(1)示例：要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。(2)要点：一是敬佩或感谢;二是决心，不辜负希望。!
(十五)1.(1)担心(2)周到(3)全，都(4)好坏2.(1)成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。(2)确实是这样，你没有欺骗我。3.对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，"色恭""礼至"。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。4.艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。5.示例：甲文：虚心求教才能学有所得。乙文：只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
十六、答案：6.2分A(A致：取得/集中B益：更加C患：忧虑D辞：言语)
7.3分等到他高兴了，我才又向他请教。8.2分因为我守信用，按时还书。9.3分刻苦好学博览群书虚心请教。 第15课《谈读书》同步练习
一.给下面加点的字注音：
1.狡黠()2藻饰()3诘难()4滞碍()5味同嚼蜡()
6吹毛求疵()7矫()8睾()肾9阐证()10要诀()
二、将下列的成语及其解释连线
味同嚼蜡为了小的利益，造成大的损失。
吹毛求疵指一下子弄通了某个道理。
寻章摘句形容写文章或说话枯燥无味。
豁然贯通比喻故意挑毛病，找缺点。
因小失大指读书只局限于文字的推求。
三、文学常识填空
1、《谈读书》一课选自《》，作者，国家、家。著有《》、《》等。
2、《不求甚解》一课选自《》，作者，作家。
四、根据课文内容填空
1、在《谈读书》中，作者的论述思路是什么?
2、在《谈读书》中，作者所表明读书的作用是什么?
3、《不求甚解》一文的文章结构是什么?
4、“不求甚解”的确切含义是什么?
五、课内文段阅读
【甲】读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，①全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。②换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演;如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
【乙】一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢?他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
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