《医院》中班角色游戏教案(3)

　　3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。

　　4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。

　　5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。

　　6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

　　活动反馈；幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。

　　第三次活动指导：

　　1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。

　　2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如：到小吃店去为工作人员体检；给小朋友打预防针等。

　　3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。

　　鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。

　　4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系，

　　促进幼儿间的交往。

　　5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。

　　活动反馈：幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里

　　面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。

　　第四次活动指导：

　　1、教师根据上次游戏情况提出要求：

　　⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。 ⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。