《快乐的节日》教案(2)

《快乐的节日》教案3

　　一、创设情景，激趣导课：

　　1、教师自我介绍

　　2、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）

　　你们知道有哪些节日吗？(学生回答)

　　你能说一说你是怎样过的吗？

　　哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

　　对，六一儿童节是我们少年儿童最快乐的节日，（师在节日前加上快乐的）

　　今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度六一节的画面）

　　谁能用快乐的节日说一句话？

　　二、我是小老师

　　1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）

　　2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？（除非学生朗读的素质还过得去，否则就该范读）（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式）

　　〖A〗：学生自己读（中、高年级的学生，就直接采用此法）

　　(1)如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）

　　那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。

　　(2)学生自由读书。

　　(3)读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回小老师，这个小老师有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？

　　(4)教师检查。

　　〖B〗：学生听老师读。（低年级的学生比较好）

　　(1)教师范读

　　(2)好听吧，同学们赶快试一试。

　　(3)学生练读。

　　(4)读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当小老师，这个小老师有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？

　　(5)教师检查（学生交流朗读，评论朗读情况比较好）

　　三、我就是作者

　　1、刚才听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了，你听！(点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)

　　师：丁丁读的怎么样？（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。)

　　师：对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。（不具体，就算是高年级的学生，也搞不清楚什么把自己当作作者来读就有感情，应该给予具体的朗读指导）

　　2、学生练读。

　　3、哪位作者能把自己的诗歌读给大家听？

　　师：别人推选你，你可要读好呀！你准备带着什么感情去读？

　　你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！（这一点做得非常好，让学生说作为听众的要求，能说出来，肯定自己要知道，比老师片面强调好的多）

　　4、学生读诗歌。

　　5、师：你觉得读的怎么样？（学生自评）

　　想不想听听别人的评价？（学生互评）

　　四、我是读书小能手

　　1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？

　　2、学生交流

　　3、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的绝招，那赶快把你的绝招亮出来吧！这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是读书小能手。

　　4、学生加入到自己喜欢的小组。

　　5、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？)

　　6、学生练读

　　7、展示学习成果（注意相机重点板书）

《快乐的节日》教案4

　　（一）设置情境，看图入手，导入新课

　　1．板书节日，你知道一年有哪些节日？

　　2．板书快乐的节日，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？

　　3．出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日？

　　4．播放歌曲《快乐的节日》，学生感受快乐节日的气氛。

　　（二）初读课文，认识生字

　　1．请小朋友自己读课文，要求读准字音。

　　2．分节朗读全文，师生共同正音。

　　3．出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。

　　祝贺祖国勇敢丰满

　　理想度过希望羽毛

　　4．小组合作，交流记字方法。

　　5．自由朗读课文，要求读熟、读通句子。

　　（三）图文结合，感悟课文

　　1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

　　2．分小组学习讨论。

　　（1）分节朗读，想一想，红领巾为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

　　（2）你能通过朗读，表达出红领巾快乐的心情吗？

　　3．小组比赛朗读，看看哪组读得好。

　　评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。

　　（四）欣赏歌曲，想象说话

　　1．播放歌曲，学生跟唱。

　　2．听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。

　　3．听曲子，读课文，表演唱。

　　（五）朗读全文，指导背诵

　　1．学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。

　　2．按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。

　　（六）巩固生字，指导写字

　　1．认读字卡。

　　2．分析结构，说偏旁。

　　3．分析字形，指导写字。

　　提示：左窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。