内训师土木类试讲课件三
第八课 《色彩风景画》教案
教学目标
1.知识与技能目标：让学生初步了解风景画艺术的特点，风景色彩等方面的基础知识，培养学生对风景画的欣赏能力。
2.过程与方法目标：鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，提高创造力。
3.情感态度和价值观目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。
教学重点：风景的色彩关系与透视规律。
教学难点：风景创作色彩的表达，透视规律的应用，及情感的体现。
教学方法：讲授法、观察法、演示法、练习法
课型：新授课
课时：第一课时
教具：PPT、水粉工具等
教学过程
一、导入
师：同学们，你们身边有哪些自然风光是你们觉得特别美的，可以用自己的话描绘出来跟老师分享吗？生：咱们池州的九华天池特别美......
师：嗯，老师也觉得特别美，那么大家想用画笔将这些美丽的风景描绘出来吗？生：想！ 师：那么老师就带领大家学习色彩风景的基础及描绘方法。（板书课题）
二、讲授新课
1、 色彩基础知识认识
三原色：红、黄、蓝
三间色：由三原色中某两种原色混合得橙、紫、绿
复色：原色＋间色＝复色间色＋间色＝复色
冷暖色：冷色p暖色是颜色给人的冷暖感觉，是人的心理作用。红色与蓝色是冷暖的两个极端。 （提问：大家找一找这一课里面展示的图片中哪些属于冷色，哪些属于暖色？） 同类色：同种颜色加入白或黑得到深浅不同的颜色。
类似色：在色环上相邻的颜色。
对比色p补色：两种不同的颜色并置在一起就会产生对比。在色环上处于180°的一对对比色称绝对对比色也就是补色。例如：黄与紫、蓝与橙、红与绿。
2、色彩的三要素
明度：是指色彩的明暗程度，也称深浅度，是表现色彩层次感的基础。
色相：是指色彩的相貌，是区分色彩的主要依据。
纯度：就是色彩的饱和度。
3、色彩在绘画中的运用 （引导学生欣赏教材中莫奈的《草垛系列》油画）
（1）固有色：物体本来固有的颜色，在画面上一般在物体过渡面上。
（2）光源色：可分为自然光和人造光
（3）环境色：指物体周围的颜色，在暗部反映明显
（4）三者相互关系：光源色越强，固有色越弱;环境色越强，光源色越弱;固有色越强，环境色越弱。
4、风景的透视规律：近大远小，近实远虚
5、风景画在现实生活中的作用
问：风景画在现实生活中的作用？
教师总结：多姿多彩的风景无处不见，但是我们要用我们手中的画笔来描绘，记录这美丽的画面，并且赋予他生命的意义，情感的色彩。
给大家展示下风景画创作的步骤图（一边展示一边讲解，引导学生联系实际）
风景画的画法：
① 构图：在整个画面中物体的摆放位置，有中心构图，三角形构图，S形构 图等等。
② 起稿：在构好图的基础上，用熟褐或群青把风景写生的对象的大体位置，比例 勾画出来。
③ 铺大色调；从写生对象的主体开始上色，确定画面的冷暖关系，铺好大
色调。
④塑造；开始对主体进行细致刻画，在对其次体进行刻画。
⑤调整；对画面进行调整。
三、课堂练习
欣赏学生的优秀作品，学习运用俩种方法进行色彩风景画创作。
1、扩画法：通过想象，将风景图片的某一局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。可改变原图色彩关系或形式，进行创造性的表现。
2、改画法：以风景图片为素材，经过自己的构思和添加，变成新的画面。
注意事项：（1）构图合理 （2）色彩协调丰富（3）想象力丰富
展示学生的作品，鼓励学生建立美术学习档案袋，充分肯定学生的创作，画的好的及时表扬，画的不好的多加鼓励。
四、课堂小结
本课介绍了色彩风景画的方法与步骤，构图与起稿、铺大色调、深入刻画、调整完成，完成表现一幅完整的色彩风景画。在风景写生的实践过程中，只有通过不断地学习，不断地探索，我们的绘画技能技巧才能得到进一步地提高和升华，才能画出优秀的作品。
大千世界，自然景物蕴藏着无穷无尽的美，通过对自然景物的描绘，不仅可以提高我们的观察力，加深对客观世界的认识，还有助于培养审美能力，激发对生活对自然的热爱之情。
五、作业安排
运用写生法进行色彩风景画创作：课后学生观察生活周围的风景，利用周末闲暇时间进行色彩风景写生。
注意事项：注意安全，注意保护环境，最好可以结伴成群出去写生。
内训师土木类试讲课件四
第十课 《关注身边的美术遗存》教案
教学目标
1.知识与技能目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。
2.过程与方法目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。
3.情感态度和价值观目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。
教学重点：作品的基本知识与艺术特色
教学难点：寻找身边的美术遗存
教学方法：启发法、演示法、观察法、情景创设法
课型：新授课
课时：第一课时
教具：PPT
教学过程
一、情景导入
课件展示图片――宏村古建筑。
师：同学们知道这是在哪里吗？ 生：知道！宏村
师：对了，宏村位于我省（安徽）黄山市黟县，始建于南宋绍熙年间，被誉为"画中的村庄"。同学们，宏村属于美术遗存吗？ 生：属于
师：对了，那么什么是美术遗存呢？ 生：思考，讨论
师：美术遗存就是现存的古代美术作品。之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。
今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。（板书课题）
二、讲授新课
师：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳）。
欣赏河南石雕柱、北京民居券门砖雕、四川垂花木雕、锻地绣花镜套等
形式：石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染??
年代：红山文化、汉代、唐代、明代、清代??
材质：木、石、纺织品、砖、瓷??
地区：山西、湖南、北京、安徽??
师总结：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛。（板书形式、年代、材质、地区）
三、巩固拓展
（1） 徽派建筑门楼
师：找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类。 生：观察、思考 。
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