交流：你是怎样看的？“一共摆了多少个花片？”怎样列式？还可以怎样看？
（指名交流，根据学生的回答随机显示）
①横着看，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。②竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。
师：请小朋友仔细观察这两个算式的.得数，你发现了什么？为什么得数相同？（学生交流自己的想法。）
小结：不管是3个5相加，还是5个3相加算得都是花片的总个数，所以结果都是15个。
3、设疑激趣。
媒体显示：小狗知道大家认识了几个相同加数相加的算式，想考考大家。
出示：比一比，看谁写得又对又快。
小狗出题（放音乐）
①2个3相加。
②6个3相加。
③9个3相加。
到音乐停，前2题轻松完成，可第3题没一个同学写好。
师：你为什么没写完？你写了几个3？
3的个数太多，用加法表示比较麻烦，有一种新的方法能很快表示出几个几相加是多少，你们想学吗？
（二）认识乘法
1、引入乘法师：让我们一起去动物学校的电脑房边参观边学习吧！
（出示电脑图片：2台、2台的出示）
电脑房的电脑是怎样摆放的？
（每张桌上有2台电脑，有这样的4张电脑桌）
一共有多少台电脑？你是怎么想的？
板书：2＋2＋2＋2＝8 （学生齐读 ）
是几个2相加？（板书：4个2相加）
“4个2相加”可以用加法算，还可以用乘法算。
（板书课题：乘法）
2、写、读乘法算式，了解算式各部分的名称。
师： 4个2相加可以写成：4 × 2 =8
指着“×”介绍：这个运算符号叫乘号。（板书：乘号）
乘号像什么？我们一起来写好吗？
4×2就读作“4乘2”（学生齐读）
还可以交换4和2的位置写成 ： 2 ×4 = 8
谁会读这个乘法算式？（指名读，出示读作“2乘4”）
其中乘号前面的数叫“乘数”，乘号后面的数也叫“乘数”，乘法算式中的得数叫“积”。
4 × 2 = 8
2 × 4 = 8
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乘数 乘号 乘数 积
师：“照这样算，6张桌上一共有多少台电脑？”用加法怎样算？
是几个2相加？乘法算式该怎样写？
你能说说这些算式中的乘数和积各是多少吗？（学生口答）
三、巩固练习，加深认识。
1、现在小熊了解一下小朋友的掌握情况。
⑴想想做做3 读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
前两题指名读、说，第三题集体完成。
⑵想想做做4根据读法写算式。
（学生口答）
2、师：小朋友学得真好！让我们去操场看看吧！（出示p69的跳绳图。）
体育课上，小朋友们正在跳长绳，谁来说说从图上，你知道了什么？可以提出什么数学问题？怎样列式解答？
（学生独立写加法算式）
是几个几相加？还可以写成……（学生回答：乘法算式）
你们会写吗？
（学生独立写乘法算式，指名回答。）
比较加法算式和乘法算式：你们觉得求4个5的和是多少，哪种写法简便？（学生交流）
师：今后要求几个几相加，你会用哪种写法？为什么？
那么3个2相加可以怎样将加法算式改写成乘法算式？4个3相加呢？9个3相加呢？（学生口答，教师板书）
小结：像上面那样，求几个相同数相加可以用加法算，也可以用乘法算,通过比较我们发现用乘法算更简便。（指着板书）
3、“想想做做” 第1题。
①师：山羊老师为了鼓励学习优秀的小动物，买来了一些钢笔。
出示3盒，问：每盒有几枝钢笔？买了几盒？（指名说）
一共有几个2枝？用加法怎样列式？用乘法呢？②师：为了美化教室的环境，山羊老师还买了2束花。
出示2束花，问：每束花有几朵？一共有几个5朵？先用加法列式，再列乘法算式。（学生填书、汇报、交流）
4、操作练习。师：下面轻松一下，做一个摆花片的游戏，好吗？
①每堆摆2个花片，摆4堆。看看摆了几个2？求一共摆了几个花片，用加法怎样列式？乘法呢？
②师：每堆摆4个花片，摆2堆。看一看是摆了几个4？怎样列式求摆了多少个花片？（学生独立写算式，再核对。）
③师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。（学生独立操作后，同桌交流。）
小结： 我们在摆几个几时，只要每一堆的个数同样多都可以。
5、送信游戏。
师：小朋友，你们能根据信上的地址，帮助白鸽把信送到相应的信箱里吗？
5+5+5+5是几个5相加？改写成乘法应该是哪个信箱上的乘法算式？
（电脑示范连线）
其余的，小朋友会根据信封上的算式送入相应的信箱里吗？（学生口答）
学生口答，教师随机连线，选1题说说为什么这样连？
为什么2+2+2+1送不到目的地呢？怎样改就可以送到了？
四、小结评价，回归生活。
师：今天我们参观了动物学校，认识了 “乘法”，知道求几个相同加数相加，可以用加法算，还可以用乘法算，通过比较我们还发现用乘法算更简便。
出示：复习题。
问：动物学校大门上的两类题，哪边的用乘法算更简便？（学生口答）
在我们日常生活中经常会碰到可以用乘法计算的问题，课后请大家找一找生活中
还有哪些问题可以用乘法解决，告诉你的好朋友，好吗？
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