画鸡蛋教案5
教学目标：
知识目标：能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：提高用多种方法识字的能力。
情感目标：
培养学生认真观察事物的习惯。善于与人合作的态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：
1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的；在师生、生生相互交流中读懂课文。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
你愿意画画吗？会画什么？会画鸡蛋吗？这届课我们学习着名画家达芬奇小时候画鸡蛋的故事。
1、导入新课板书课题：画鸡蛋
2、学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、让学生自读课文，划出自己不认识的字，并 根据上下文猜猜、或读拼音或问别人解决生字。
2、教师范读课文，让学生注意生字地读音。（让学生来评价老师，说出优点和不足）
3、让学生再读课文，注意把字音读准。
4、同桌互读。（想互评价）
5、分组读，在组内展开朗读竞赛。
6、指名读课文，学生评价。
7、了解认识生字的情况。
（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）用生字组成词语，说出课文有关生字的句子。
（3）用“简单”、“容易”、“观察”、“练习”造句。
（4）做猜自游戏，巩固生字。
四、再读课文，理解课文内容。分组读课文，思考回答：
1、开始，达芬奇觉得画鸡蛋怎样？
2、老师是怎样对达芬奇说的？
3、从老师的话中，你知道怎样才能把鸡蛋画好？
五、课堂小结：说说这节课自己的收获。
板书设计：
画鸡蛋
蛋 利 达 简 单 别 容 易
相 同 度 观 察 练 习
简单 容易 观察 练习
教后反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：
能够正确规范地书写8个生字，掌握写字笔顺规则。
能力目标：能够正确流利的朗读课文。
情感目标：
懂得怎样做才是认真观察，不仅学到观察事物的方法，还要培养学生不管做什么事都要认真。
教学重点、难点：会写8个生字，指导学生朗读课文。
教学措施：
1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
2、组织学生交流自己的写字方法，培养学生的口语表达能力。
教学策略：
1、通过让学生反复读课文，让学生理解课文内容。
2、采用学生先试写生字，在小组交流，最后教师纠正的方式，教学生正确书写生字，教师随时纠正学生的写字姿势。
教学准备：生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：
一、复习上节课学习内容。
1、出示生字卡片，让学生认读组成词语。
2、指名读课文，（学生评议）
二、再读课文，理解课文内容。
1、教师提出问题，学生分组讨论。
（1）老师对达芬奇说的话找出来读一读。
（2）说一说，老师为什么总让达芬奇画鸡蛋？
（3）说说学习这篇课文后你懂得了什么？
2、各组汇报讨论情况。
3、师生总结：做什么事都要认真。
三、学写生字。
1、小组合作认读8个生。
2、先让学生能写自己喜欢的字。
3、小组交流讨论生字的写法。
4、指导书写“非”、“练”的写法。（可先示范，让学生说说这两个字的笔顺。）
5、学生书写练习，是巡视指导，发现问题及时纠正。
四、课堂小结：让学生说说自己的收获。
画鸡蛋教案6
【教学目标】
1、培养学生识字、写字能力
2、培养学生认真观察以及收集资料的能力
教学重点】
1、识字和写字
2、理解、背诵老师说的话
教学难点】
用自己的话说说老师的话的意思
教具准备】
生字卡片、挂图
教学课时】
2课时
第一课时
教学目标：
1、在拼音帮助下，把课文读通顺
2、看插图理解课文
3、有感情朗读
教具准备：挂图
教学过程：
一、揭示课题。
二、课堂预习。
1.提出预习要求。
(1)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。
(3)借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。
(4)熟练地读课文。
2.指导学生一步步进行预习。
(1)按照预习的第(1)、(2)题做，教师巡视。
(2)完成(3)、(4)题，教师巡视，了解情况。
3.检查预习情况，(出示带生字的词语卡片)纠正读音。
4.学生自由读课文，教师指名试读。
三、理解课文内容。
1.范读课文，要求学生听准老师的读音。
2.学生小声读课文，给课文标出自然段的序号。
3.学习第一自然段。
①指名读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话告诉我们什么？
②学生回答问题，教师指导，重点理解“著名”的意思。
③谁能用一句话说出达芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？
④指导朗读，重读“著名”一词。
第二课时
教学目标：
1、会认、会写本课生字
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、导语：上节课我们学习了第一自然段，知道了达芬奇是个著名的画家。他是怎样成为著名画家的呢？我们带着这个问题继续学习二至四自然段。
二、学习第二自然段。
1.指名朗读。大家思考：达芬奇开始学画鸡蛋的时候态度怎样？从哪句话可以看出来？为什么会这样？
2.引导理解：
①什么是不耐烦？
②为什么不耐烦？(从两方面引导：一是“画了一个又让画一个”，二是他以为“太简单”)
3.指导读第一、二句，(第一句重读“又让”，第二句重读“不耐烦”“天天”“太简单”，要读出不耐烦的语气)
4.提问：看到他不耐烦了，老师怎样教育他？(默读老师说的话)老师的话共几句？每句话的意思是什么？
5.先结合插图理解“严肃”一词，然后从三方面引导理解老师的四句话。
(1)第一句：“你认为画鸡蛋很容易，这就错了。”(理解“容易”一词，和“简单”比较)
(2)理解第二、三句。
老师为什么说达芬奇的认为错了呢？引导学生找出有关句子，用横线勾画出来。讨论理解：①“一千个”——没有形状完全相同的。(用实物鸡蛋演示，使学生知道每个鸡蛋看上去样子好像都一样，仔细观察才看出不同形状来)
②每个鸡蛋——从不同的角度看，形状不一样。(通过实物演示，使学生理解“不同的角度”，弄清从不同角度看鸡蛋，形状有什么不同？)
③说说这两句话的意思。
④指名读“老师”的前三句话。然后让学生在第一句和第二、三句之间加上“因为”再读一读。(加深理解句与句之间的关系)
(3)理解第四句话。
①读第四句话，理解“准确”、“熟练”。
②为什么让达芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”、“画得熟练”呢？(引导学生联系第二、三句来理解)
③“看得准确”和“眼力”，“画得熟练”和“绘画技巧”之间有什么联系。(通过两个词语的联系使学生理解到“看得准确”就是有“眼力”，“画得熟练”就能形成“技巧”，从而使学生理解“眼力”和“技巧”的意思)
④幻灯出示下面句子，让学生读一读。看得准确就是有眼力。
画得熟练就能形成技巧。
⑤再读第四句。
(4)让学生自由读老师说的话，想一想“老师”为什么总让达芬奇画鸡蛋？(5)让学生用自己的话回答上述问题。
(6)指导朗读老师的话。
三、学习第三自然段。
1.指名读，想想这段告诉我们什么？
2.理解“听从”“用心”。把“听从”和“听”比较，把“一张又一张”与“一张”比较，再和“许多”相联系。
3.提问：达芬奇后来的态度与开始画鸡蛋时的态度有什么不同，为什么？你觉得他是个什么样的人。(引导学生联系第二自然段进行讨论)
四、学习第四自然段。
1.指名读。思考这句话告诉我们什么？
2.理解“无论……都……”
①“无论画什么”是什么意思？
②“又快又像”说明什么？(引导学生联系第二自然段中“眼力”“技巧”来理解)
3.达芬奇为什么能画得“又快又像”？(联系第三自然段，使学生懂得只有明确目的，刻苦练习，才能有好眼力，形成绘画技巧)
五、总结全文。
1.指名读第一自然段，思考达芬奇为什么能成为著名的画家？
2.联系自己，谈谈学了这一课你懂得了什么道理。
3.朗读全文。
六、指导分析字形，学习写字。
1.学生利用已有识字知识自学生字。
(1)照样子，写出下面字的组成部分。
例：练 纟 __始____全____角____度____易___技___准____确____
(2)按笔顺写一写。
(3)说一说上面这些字可以怎样记住它们。
(4)观察这些字在田字格中的位置，照着样子在田字格里写三个。
2.指导重、难点字。
易：下边是“勿”，写时告诉学生两撇要分开，不要挨得太紧，也不要写得太长。
技：是提手旁不要写成木字旁。
巧：左边是“工字旁”三笔写成，第三笔是提，不是横。要和“切”的
3.比一比，说说有哪些不同，再组词。
七、完成课后第2题。
八、朗读课文。画鸡蛋教案7
教材分析：
这篇课文讲的是世界着名画家达·芬奇小时候学画的故事。文章紧紧围绕达·芬奇学画画，老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。这部分内容含义比较深刻，是本文教学的重点，也是学生理解上的难点。
教学目标：
1、认知：识字15个，写字7个。
2、情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3、培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
4、了解课文内容，使学生懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。
教学过程：
一、揭题，质疑：
1、出示课题：画鸡蛋
2、质疑：读了题目，你有什么疑问？（谁画鸡蛋？为什么要画鸡蛋？鸡蛋画得怎么样？）
二、初读课文。
（一）自由读课文。说说这篇课文主要讲了一件什么事？
（二）指名回答。（课文讲达芬奇学画鸡蛋的事。）
三、学习第一段：
（一）课件出示第一段：（四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇。他是个着名的画家。）
（二）指名读，说说从第一段中，你读懂了什么？
根据学生回答，老师课件出示：年代 名字 国家 怎么样的人
（三）你能不能换一种说法，来介绍达芬奇呀？（重新组织语言，但仍然把达芬奇的这些方面介绍出来。）学生说句子，老师调整词序。
小结：表达同一个意思，可以有很多种不同的方法。
四、学习第二段：
（一）为什么要写达芬奇学画鸡蛋的事呢？自由读第二段。
（二）指名回答。
（三）出示老师的话，指名读。
（四）从老师的话中，你读懂了什么？（1、每一个鸡蛋，从不同的角度看，形状是不一样的。2、为了训练达芬奇的眼力和绘画技巧。）
（五）齐读课文老师说的话。
（六）达芬奇按照老师说的，结果怎么样？
五、学习最后一段：
（1）读最后一段。（出示最后一段话，无论都显红色。）
（2）用无论……都……说话。
六、总结：现在你知道了吗？达芬奇小时候学画画和他长大后成为画家有什么关系？（正是因为他小时候认真学画画，所以长大后能成为着名的画家。）
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