谁说说“陶罐”和“铁罐”有什么区别？
指导：陶，部首“阝”，音序“T”，除部首还有几画“8画”，注意右边的写法，谁来写一写（让学生写写）。
二、读课文，学生字词。
1、边读课文边画出课文中带拼音的生字词，多读几遍。
陶tá罐 御ù厨 奚xī落 懦nu弱
轻蔑iè 争辩biàn 恼nǎ怒 和睦ù相处chǔ
羞耻chǐ 流逝shì 覆fù灭 宫殿diàn
倒塌tā 朴pǔ素sù 哟ō
2、读一读课文后田字格中的字，并口头组词。
陶（陶罐） 谦（谦虚） 虚（虚心） 嘴（住嘴）
恼（恼怒） 怒（发怒） 吵（争吵） 感（感动）
荒（荒凉） 捧（捧起） 朴（朴素） 素（素质）
值（价值） 受（难受）
3、读课文，理解下列词语。
奚落——讥笑；嘲笑。
懦弱——不坚强；软弱无能。
轻蔑——轻视；看不起。
相提并论——把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。
和睦相处——友好地在一起，不争吵。
羞耻——感到耻辱。
流逝——像流水一样迅速消逝，比喻时间过得很快。
三、读熟课文。
与身边的同学一起读课文，可以相互合作分角色读，边读边体会陶罐和铁罐语气和神态。
四、写一写课文中的生字词语。
先观察田字格中的生字的字形结构，再认真的写下来。
第二课时
教学内容：理解课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
教学过程：
一、复习生字词。
指名学生认读生字词语。
二、分色读课文。
三、理解课文内容。
问题1、课文写了陶罐和铁罐之间发生了什么事？
课文讲了骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。许多年以后，陶罐仍然完整无损，而铁罐连影子也找不到了。
问题2、你觉得铁罐像什么样的人？找出课文中的词语或句子说说。
骄傲的铁罐……、傲慢地问、轻蔑的神气、恼怒……
问题3、你觉得陶罐像什么样的人？找出课文中的词语或句子说说。
谦虚地回答、争辩、和睦相处……
问题4、你从陶罐和铁罐的事中想到了什么？
这个童话故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
四、作业。
1、把表现陶罐、铁罐神态和动作的词语抄下来。
2、组词：
恼（ ） 虚（ ） 覆（ ） 扑（ ）
脑（ ） 虑（ ） 复（ ） 朴（ ）
辩（ ） 骄（ ） 罐（ ） 需（ ）
辨（ ） 娇（ ） 灌（ ） 懦（ ）
五、课外练习。
把这个故事讲给家长听。
28*、狮子和鹿（教学设计）
版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》
一、【教材分析】
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。
二、【教学目标】
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
三、【教学重难点】
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。
四、【教学准备】
狮子和鹿的图片及文字资料等。
五、【教学课时】
1课时
六、【教学设计】
一、导入。
《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确对待自己和他人。今天我学习《狮子和鹿》这篇课文，看看课文又会告诉我们什么？板书课题，读题。
介绍：狮子、鹿。（教师演示文稿）
二、阅读课文。
1、学生找同伴一起读课文，了解课文讲的故事。
2、找出课文中的生字词语，读一读。
咦í 匀称únchēn 珊瑚shānhú 泛fàn起
撅uē起 配pèi得上 抱怨uàn 逼bī近
犹豫óuù 撒sā开 凶xiōng猛 甩shuǎi在后面
使劲一扯chě 挣zhèng脱
3、有感情地朗读课文，把自己最喜欢的部分读给同学听。
三、阅读交流。
1、课文讲了一件什么事？
教师小结：课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
2、你读了课文后，有什么感想？把你的想法说给同学们听听。
教师小结：这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的`条件下都有存在的价值。
3、说说课文按什么顺序写的，先写了什么，后写了什么？
教师小结：课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
4、指名学生朗读自己最喜欢的课文段落。学生互相评议。
四、作业。
找出课文中优美词句，抄写下来。
如“痛痛快快”“精美别致”“层层波纹”“没精打采”“蹦来蹦去”
“灰心丧气”“池水清清”“匀称”“犹豫”“凶猛”“挣脱”等。
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