电场强度课件(2)

3．情感、态度与价值观

　　（1）通过对场的概念学习，知道自然界有两种物质－－实物粒子和场，提高对客观世界的认识层次；

　　（2）通过探究和验证等活动，培养学生与人交流的合作精神，以及关注社会、积极参与的意识；

　　（3）通过领略自然界的奇妙与和谐，增强学生对科学的好奇心与求知欲，使学生乐于探究自然界的奥秘，初步体会物理学中的和谐美与统一美；

　　（4）通过看不见、摸不着的特殊物质存在所体现出的特点，将抽象的问题变成直观可以研究的问题；

　　（5）通过探究培养学生实事求是、精益求精、锲而不舍的探索精神．

四、教学重点和难点

【教学重点】

　　1．探究思想、探究过程、探究方法的渗透；

　　2．电场强度的定义式的获得过程；

　　3．矢量叠加原理的进一步深化．

【教学难点】

　　1．将学生的学习方式由被动接受转变味主动而有方向和目的的探究；

　　2．半定量研究与验证电场强度的大小时的思想；

　　3．将抽象的概念和公式通过比值定义法、试探法、控制变连法研究的思路．

五、教学方法和教学用具

【教学方法】

　　采用探究式教学，通过定性与半定量的研究科学规律的发现过程，观察并概括实验现象提出假说和猜想，涉及半定量实验以验证假说和猜想，辅助计算机多媒体教学动画课件将实验进一步具体和清晰化，初步发现物理规律．

【教学用具】

　　PowerPoint课件，直尺，感应起电机，金属箔小球

六、教学过程设计

（一）引入新课

　　问题引入：电荷间的相互作用力是怎样产生的？

　　上一堂课我们学习了库仑定律，下面请一个同学简单描述一下这个定律的内容。

　　学生描述:(……)

　　【问题】下列的几种力，哪些力需要接触才能发生，哪些力不需要接触就能发生？

　　A、弹力 B、磁力 C、摩擦力 D、万有引力 E、静电力

　　学生结论:弹力、摩擦力是接触力，其余的是非接触力。

（二）新课教学

　　第3节 电场 电场强度

1、电场：

　　启发学生从哲学角度认识电场，理解电场的客观存在性，不以人的意识为转移，但能为人的意识所认识的物质属性．

　　利用课本图说明：电荷A和B是怎样通过电场与其他电荷发生作用．电荷A对电荷B的作用，实际上是电荷A的电场对电荷B的作用；电荷B对电荷A的作用，实际上是电荷B的电场对电荷A的作用．

　　（1）电荷之间的相互作用是通过特殊形式的物质——电场发生的，电荷的周围都存在电场.

　　特殊性：不同于生活中常见的物质，看不见，摸不着，无法称量，可以叠加.

　　物质性：是客观存在的，具有物质的基本属性——质量和能量.

　　（2）基本性质：主要表现在以下几方面

　　①引入电场中的任何带电体都将受到电场力的作用，且同一点电荷在电场中不同点处受到的电场力的大小或方向都可能不一样.

　　②电场能使引入其中的导体产生静电感应现象.

　　③当带电体在电场中移动时，电场力将对带电体做功，这表示电场具有能量.

　　可见，电场具有力和能的特征

　　提出问题：同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小一般不同，这是什么因素造成的？引出电场强度的概念：因为电场具有方向性以及各点强弱不同，所以靠成同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小不同，我们用电场强度来表示电场的强弱和方向．

2、电场强度(E)：

　　可知带电金属球周围存在电场。且从小球受力情况可知，电场的强弱与小球带电和位置有关。

　　（1）关于试探电荷和场源电荷

　　注意：检验电荷是一种理想化模型，它是电量很小的点电荷，将其放入电场后对原电场强度无影响

　　指出：虽然可用同一电荷q在电场中各点所受电场力F的大小来比较各点的电场强弱，但是电场力F的大小还和电荷q的电量有关，所以不能直接用电场力的大小表示电场的强弱．实验表明：在电场中的同一点，电场力F与电荷电量q成正比，比值F/q由电荷q在电场中的位置所决定，跟电荷电量无关，是反映电场性质的物理量，所以我们用这个比值F/q来表示电场的强弱．

　　（2）电场强度

　　①定义：电场中某一点的电荷受到的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强．用E表示。

　　公式（大小）：E=F/q （适用于所有电场）

　　单位：N/C 意义P11

　　提出问题：电场强度是矢量，怎样表示电场的方向呢？

　　②方向性：物理学中规定，电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同．

　　指出：负电荷在电场中某点所受的电场力的方向跟该点的场强方向相反．

　　带领学生讨论真空中点电荷周围的电场，说明研究方法：将检验电荷放入点电荷周围的电场中某点，判断其所受的电场力的大小和方向，从而得出该点场强．．

　　唯一性和固定性

　　电场中某一点处的电场强度E是唯一的，它的大小和方向与放入该点电荷q无关，它决定于电场的源电荷及空间位置，电场中每一点对应着的电场强度与是否放入电荷无关.

　　带领学生总结出真空中点电荷周围电场的大小和方向．在此过程中注意引导学生总结公式E=F/q和E=kQ/r2的区别及联系．

3、（真空中）点电荷周围的电场、电场强度的叠加

　　（1）点电荷周围的电场

　　①大小：E=kQ/r2（只适用于点电荷的电场）

　　②方向：如果是正电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并背离Q；如果是负电荷：E的方向就是沿着PQ的连线并指向Q．

　　说明：公式E=kQ/r2中的Q是场源电荷的电量，r是场中某点到场源电荷的距离．从而使学生理解：空间某点的场强是由产生电场的场源电荷和该点距场源电荷的距离决定的，与检验电荷无关．

　　提出问题：如果空间中有几个点电荷同时存在，此时各点的场强是怎样的呢？带领学生由检验电荷所受电场力具有的叠加性，分析出电场的叠加原理．

　　（2）电场强度的叠加原理：某点的场强等于该点周围各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和．

　　先分析方法后举例：先在同一直线再不在同一直线。

　　例如：课本图中P点的场强，等于＋Q1在该点产生的场强E1和Q2在该点产生的场强E2的矢量和．从而使学生进一步理解到，任何带电体都可以看做是有许多点电荷组成的．利用点电荷场强的计算公式及叠加原理就可以计算出其周围各点场强．

　　【例题】在真空中有两个点电荷Q1=＋3.0×10-8C和Q2=－3.0×10-8C，它们相距0.1m，求电场中A点的场强．A点与两个点电荷的距离相等，r=0.1m

　　分析：点电荷Q1和Q2的电场在A点的场强分别为E1和E2，它们大小相等，方向如图所示，合场强E在E1和E2的夹角的平分线上，此平分线跟Q1和Q2的连线平行．

　　解：E=E1cos60°＋E2cos60°=2E1cos60°=2kQ1cos60°/r2代入数值得 E=2.7×104N/C

　　可以证明：一个半径为R的均匀球体（或球壳）在外部产生的电场，与一个位于球心的、电荷量相等的点电荷产生的电场相同，球外各点和电场强度一样，即：E=kQ/r2