颐和园的课件(2)

【点评：同样是写景，林老师抓住语言特点，不断变换教学手段，激发学生的`求知欲。这一片断的教学，林老师用变换句式的方式与学生一起对比着读，读中比较，体会倒装句的用法，不仅让学生感受到佛香阁的高、美，同时明白在文章中适当使用倒装句表达的效果更精彩。】

　　六、学习“昆明湖”

　　1、同学们，继续前进吧！现在我们可要爬山啦！加油啊！无限风光在险峰啊！我们终于登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？

　　2、（教师配乐朗读）

　　3、印象最深的，最美的要数------昆明湖了。

　　4、谁愿意读（三、四位学生读）[打出课件: 昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.]

　　5、都说这儿有一面镜子，一块碧玉, 你们看, [课件: 昆明湖图片] 看到了-----的镜子,-----------的碧玉。

　　6、(明亮、闪闪发光、照得见影子、仿佛巨大画卷)的镜子.（说、读）

　　（一尘不染、碧绿无瑕、人间绝品）的碧玉.（说、读）

　　7、游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，怎么滑过？------[板画“滑”，重重滑过，不留一点儿痕迹滑过] （都不对，应该是------）对，就这样若隐若现，就这样若有若无，似乎连游船、画舫都不忍心打破这宁静而美丽的湖面啊！

【点评：林老师抓住一个“滑”字，让学生通过语句、板画加想象，渐渐地入境入情，感受胡静船悠闲、体会作者怜惜美景的心情，达到情境合一，令人神往。】

　　8、假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？

　　9、师生合作读，背。

　　10、小结：如果说佛香阁仿佛是一座金碧辉煌的天宫，那么昆明湖就是无与伦比、令人惊叹、让人陶醉的天河（湖）。

　　11、同学们，陶醉了吧，享受吧！让我们休息一会儿，伸伸懒腰，呼吸一下新鲜空气。呵，也让我们暂时回过神，思考用什么办法把昆明湖写得这么美，让我们产生美好的幻想？（比喻）

【点评：抓住文本的空白处，让学生在充分进入文中意境的时候，适时地引导学生回归理性，重新思考该用什么方法才能把昆明湖写得这么美。】

　　七、小结2、3、4自然段的相同点及不同点

　　游客回到读者，看看课文。到此为止，我们学习了“长廊”、“佛香阁”、“昆明湖”，发现每段描写方法都不一样。可其实啊，这几段也有一个共同的写法。

　　出示表格

　　景点

　　共同点

　　长廊

　　两边、昆明湖

　　佛香阁

　　排云殿

　　昆明湖

　　城楼、宫墙

　　不写，可以吗？------[孤立，单调，不那么美，犹如绿叶衬托红花，云彩托起明月，犹如美丽的花边点缀。会把主景打造、衬托得更美，更精彩。]

　　八、小结游记的特点。

　　学习了《颐和园》这篇游记，你觉得对你今后写游记有什么帮助和启发？看来大家的收获可真不小！掌握了这些绝招法宝并努力运用就会提高。

　　九、布置作业

　　远看昆明湖很美，近看昆明湖又是一番怎样的景象呢？你们瞧------

　　[打图片：鲜花装点的昆明湖别样绚丽多彩；无论是春夏秋冬，无论是晨曦初露，还是夕阳西下，都美得令人难忘；哦，湖面上的桥造型各异，引多少游人驻足观赏；数也数不清的石狮子一定会是你的最爱；黑天鹅是那么优雅、悠闲、姿态优美；一个个湖心小岛犹如一颗颗珍珠宝石镶嵌在湖面上……]

　　俗话说得好，“千人千景，万人万色”。希望你能用你的观察，你的发现，你学到的写游记的方法一起来写昆明湖独具魅力的美。

　　十、板书设计

　　颐和园      美丽 大                       游记

　　长廊        长美       列举数字        游览顺序

　　佛香阁      高美        变换顺序        景点描绘

　　昆明湖      静绿        比喻

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