林中乐队教案(3)

林中乐队教案5

　　一、教学设计学科名称：

　　林中乐队 （北师大版小学语文四年级上册）

二、所在班级情况，学生特点分析：

　　经过三年多的积累，学生已经能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力。自主性更强，应组织灵活多变的教学活动，激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。

三、教学内容分析：

　　《林中乐队》就形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音,表现了作者对大自然和美好生活的热爱之情。本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。学习本文，可以让学生聆听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器；还可以结合学生生活体验，围绕文章的中心句交流并模仿演奏，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，从而体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。

四、教学目标：

　　1.认识14个生字词。继续提高学生独立识字能力。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

　　3.围绕中心句补充交流，模仿演奏，进行拓展。

五、教学难点分析：

　　能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。

　　理顺中心句，在整体把握课文的基础上，分点落实。体会《林中乐队》言之有序的写作方法。

六、教学课时：两课时

七、教具准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.学生准备道具。

八、教学过程：

第一课时

一、课前活动两分钟：

二、引入：

　　前几天，咱们三年级全体师生一起到动物园去参观，看到了许多有趣的动物。今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料（学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。）

三、读课题；

四、初读课文你知道了什么：

五、学习生字：

　　1.检查预习，读准字音。

　　2.学生互查，记忆字型，了解字意。课题质疑：读准字音，记忆字形

　　3.集体交流。

　　①字音：啭：应读“zhuàn”；咕嘟：应读“gū dū”盹：dǔn.；喧嚣：xuān xiāo。

　　②字形：嘎：最后一笔是点。钩：最后两笔是撇和点。盹：是目字旁。兜：第三笔是撇。

　　③解词：喧嚣：声音杂乱，不清静。交流汇报。学生当小老师。(续表)教师教学活动（教学过

　　程及形式）学生学习活动呻吟：指人因痛苦而发出的声音。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。

六、读课文。标自然段，提出不懂的问题：

七、梳理问题：

八、听写字词：

九、布置作业：

　　1.读课文。

　　2.写生字。

　　3.选做（找资料）。读课文，质疑。

第二课时

一、精彩两分钟（学生表演动物叫声两分钟）：

二、导入：

　　同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些动物？为什么？

　　是呀！动物是我们人类的朋友，我们都喜欢它们。今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。

　　（齐读课题）由学生介绍自己了解的动物。

三、新授：

　　1.请同学们打开书，出声读一读全文，想一想，动物乐队给你留下了什么印象？

　　2.学习思考：

　　①默读课文，林中乐队是一支什么样的乐队？学生回答问题。

　　②提出不懂的问题。

　　③组织好语言准备小组交流。

　　3.学生自学。

　　4.小组交流。学生自学。

　　5.集体交流:请大家汇报的时候按照课文顺序，出示重点句子：

　　第一自然段：“三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。”

　　第二自然段：（1）围绕中心句，课文详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。

　　（2）在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。出示幻灯：作者见了心疼，借用孩子之口“它什么时候睡觉哪？”所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。学生反复读课文，读通顺。森林之景再现，利用课件或音乐配音，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。

　　（3）请你说出这些动物还会发出什么声音？（说出象声词）

　　（4）通过学生分析，知道这是一支神奇、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验，围绕中心句补充交流，或模仿演奏，使课堂有张有弛，内容更有拓展。

　　自由交流第三、四自然段：

　　（1）有一些乐手采取了不同的演奏方式，请你默读三、四自然段，你喜欢哪位乐手，就介绍它的演奏方式。

　　（2）出示幻灯（有关沙雉的描写）可启发音乐在生活中的作用，大胆想像。

　　（3）思考：作者按照怎样的顺序写沙雉的？

四、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，朗读全文。

五、课后延伸：（出示幻灯）

　　1.声情并茂地朗读课文。

　　2.完成《伴你成长》上的练习。

六、布置作业

　　学生补全板书

林中乐队教案6

　　一、教材分析：

　　《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元中的一篇课文。它形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音，叙述条理性强，能围绕中心句把内容写具体。课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果，表现出了作者对大自然和美好生活的热爱之情。

二、教学总目标：

（一）基础性目标：

　　1、认识14个生字词。

　　2、理解课文内容，感受作者那颗可亲和动物的心是多么的自然而善良。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）发展性目标：

　　1、提高学生独立的识字能力

　　2、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样的写具体的

（三）情感态度价值观目标：

　　激发学生的想像，引领学生向往美好的事。

三、教学重点：

　　1、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

　　2、细心阅读，抓重点句理解一段话，体会这段话是怎样写具体的

四、授时：两课时

第一课时

教学目标：

　　1、初读课文，理清结构

　　2、学习本课生字、新词

　　3、有感情地朗读课文。

课前准备：

　　学生搜集文中相关动物的资料

教学过程

一、创设情境导入

　　1、播放一段带有各种小动物叫声的音乐。问：你听了有什么感受？

　　2、学生回答

　　3、导入

　　在森林中，小动物们组织了一支乐队，（板书课题）演奏出了美妙的乐章！走，让我们一起走进林中欣赏一番吧！

　　（创设情境，激发学生学习的欲望）

二、初读课文，检查预习

　　1、用自己的喜欢的方式读文，注意读准字音，遇到难读的词句多读几遍。如不会的可与小组讨论。

　　2、你们把课文读通、读熟了吗？老师检查一下

　　（1）出示动物图片问：你们认识它们吗？学生看图读词（图片下点击一下显示相关词。让）

　　（2）出示动物的名称，学生根据课文描述说出声音，并读出相关象声词。你还了解哪些象声词？

　　（在这一环节可让学生结合课前查找的文中相关动物的资料进行交流，丰富课文内容。体现了以学生为主体，调动学生学习热情，培养学生搜集材料的能力，使学生主动学习）

　　（3）提出还有不懂的词语共同讨论

三、再读课文，同时理清文章条理

　　1、指名读课文，其他同学边听边思考：文中哪一句话概括了文章的内容（找出后幻灯出示，学生齐读）

　　2、作者用哪些具体内容来说明？小组交流

　　3、学生汇报，师板书

　　第一自然段：夜莺的特点

　　第二自然段：各种动物的声音

　　第三自然段：介绍几种小动物的“乐器”

　　第四自然段：介绍几种小动物的“演奏方法”

　　（让学生读文，抓住中心句，整体把握课文体会《林中乐队》言之有序的写作方法）

四、选择自己喜欢的段落或句子练习读

　　森林里有这么多小歌手、小乐手，你最喜欢谁的精彩表现就通过感情朗读体现出来。到时让大家都来推荐自己心中的偶像

　　（自己选择段落练读，，各种形式的读，目的是让学生充分地把握文章的内容，让学生在读中思考，读中感悟为下节课学习做准备）

第二课时

教学目标：

　　1、鼓励学生细心阅读，交流感悟，了解作者用哪些具体的内容来说明中心句的、体会这种写法

　　2、感受作者聆听林中乐队的愉悦心情，有感情地朗读。

　　3、围绕中心句想像补充，学习写法

教学重点：

　　1、感受作者聆听林中乐队的愉悦心情

　　2、体会中心句的写法，进行仿写

学生课前准备：

　　仔细观察动物是怎样唱歌、演奏的。

教学过程：

一、复习导入

　　上节课我们初读了课文，理清了结构，这节课让我们与作者一起分享林中的快乐吧！大家回忆一下，这篇课文主要写了什么内容？（引导学生说出文中的中心句）

　　（学生回顾旧知，从文章中心入手，为新课的学习作铺垫）

二、细心读文，交流感悟

　　1、课文是怎样具体描绘这支乐队的呢？请同学们先默读课文，画出这支林中乐队中的表演者和表演方式。然后选择自己喜欢的方法学习课文，引导学生理解林中动物是怎样表演。

　　2、学生汇报自己的学习所得

　　3、老师肯定学生的学习方法，帮助学生积累新的学法，并提示学生种种学习方法可以互补，

　　（1）看图讲述法学习；（2）表演法学习；（3）表格展示法学习；（4）读中理解法

　　（学习方法取决于学生充分调动了学生自主性，在教学中，教师的作用就是引导学生自己去学习、去发现、去总结，而学生的主体地位也在此过程中得到真正的体现。）

　　4、推荐心目中的偶像

　　你认为谁是林中的“最佳小歌手”或“小乐手”？

　　（引导学生用文中的语句说说理由，老师相机指导朗读，进一步感悟课文内容。）

三、展开想象，学习写法

　　1、除了课文中介绍的，你还了解森林中的哪些动物？

　　2、师播放录像（几种会演唱，会奏乐的动物）提出要求：仔细观察，展开想像

　　3、学生小组交流，相互评价（可以从观察是否仔细，语言表达式是否清晰，想象是否合理等方面进行评价）

　　4、以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”为总起句，结合录像中看到的以及自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情景。

　　5、交流展示，集体评议。

　　（引导学生在积累、领悟、及时揣摩写法后，经过认识——实践———再认识的过程来仿写，学生的情感世界、想像世界已经充分展开，意愿和能力都得到最大的调动国，这是的练笔能取得最好的效果。）

四、总结感悟，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情

　　1、同学们这么一支出色的乐队是谁在指挥？（师播放《动物狂欢节》片段）

　　2、同学们，今天大自然让我们领略了大森林中的音乐，现在就来谈谈你的感受。

　　3、那么作者的感受又是什么呢？

　　4、学生联系课文中相关句子谈谈。

　　5、学生感情朗读全文。