生:对,另外还有通过观察思考。(板书:观察思考)
师:哦,老师现在“终于”明白了:要想成为哥白尼,只要问;要想成为沈括,只要学……
生:不对,不对!
师:怎么又不对啊?你们自己说的啊,哥白尼的学问是问来的,沈括的学问是学来的。
生:我们是说——哥白尼的学问是问来的,但不仅仅是问来的;沈括的学问是学来的,也不仅仅是学来的。
师:那他们的学问到底怎么来的呢?
生:他们的学问既是问来的,也是学来的。
B.思考:为什么说他们的学问既是学来的也是问来的呢?
生:沈括是先问妈妈,妈妈没能解开他的谜团,然后他就自己学习。终于发现了“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”的原因,所以说沈括的学问是问来的,也是学来的。
师:妈妈不是已经告诉他答案了吗?
生:妈妈的答案太模糊了,不够准确。
师:你是从哪看出来的?
生:我是从“兴许”这个词看出来的。
出示诗句,人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。 唐白居易 小解诗句意思:四月,平地上正是春归芳菲落尽的时候,但高山古寺之中的桃花竟刚刚开始盛放。我常常为春天的逝去,为其无处寻觅而伤感,此时重遇春景后,喜出望外,猛然醒悟到:原来春天是转到这里来了。
师:(恍然大悟状)哦,我终于明白了。看来做学问还得抓住关键。你也是个有学问的人,能抓住关键词来体会。
生:哥白尼的学问也是这样:既是问来的,也是学来的。他经常缠着爸爸妈妈问这问那,说明是问来的。我还从“不懈追求”这个词看出他的学问也是学来的,不懈追求就是学习。
生:书上不是说了吗?“知识是学来的,也是问来的。”
师:我被你们说服了,正如你们所说:知识是学来的,也是问来的。
师:(出示——知识是学来的,也是问来的。)读读看。
生:齐读。
师:你从这句话里读出问题来了吗?
生:(鸦雀无声。)
师:再读,边读变思考。
生:齐读,有个别学生举手。
师:学习就是要发现问题,再认真地读读这句话。
生:读,静静思考,举手的同学越来越多。
生:刚才说学问是问来的,也是学来的,怎么这里说,知识是学来的,也是问来的?
师:会问问题了,书上说:有知识就是有学问,那么学问就可以说成——
生:知识。
师:是啊,知识是学来的,也是问来的。“问”非常重要,问是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。(课件)
师:理解这句话吗?这里有个关联词语“是……也是……”说明什么/
生:”学”与“问”就好像小鸟的两只翅膀,少了一只都不可以飞。
师:老师真的佩服你,佩服你会学习。有时候深奥的道理就可以通过举简单的例子来说明清楚。
师:课文学到现在,“学”与“问”到底是什么关系呢?板书——与
生:我觉得学与问是并列关系。
师:能具体点讲吗?
生:“学”与“问”是连在一起的,不可以分割。
生:“学”与“问”是你中有我,我中有你。
生:“学”与“问”是一对孪生兄弟,缺一不可。
师:你们想说的是不是这些话啊?读读看,出示——学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。(课件出示)
师:你们怎么就不能像书上这样说得清清楚楚呢?要不要再读一遍啊?
生:(很乐意)再读了一遍。
师:谁用一个词语来概括“学”与“问”之间的关系?
生:相辅相成。
师:对了。你能结合课文说说相辅相成的意思吗?
生:只有在学中问,在问中学,才能求得真知。
生:还有——学问学问,既要学又要问。
师:哦,我现在明白了:学与问之间是相辅相成的关系。板书——相辅相成
师:同学们,我们面对的是一个五彩缤纷的世界,这个世界日新月异,瞬息万变,你们以后在学习、生活中每天都会遇到很多的问题。哥白尼和沈括是古人,他们就那样勤学好问,作为新一代的小学生我们该怎么做呢?
生:读——我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”。学会从平常事物中发现问题。有了问题,可随时随地请教别人。
师:向谁请教呢?(学习课文第三自然段)
生:继续读——你可以请教父母 和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。(课件出示)
师:想想看,“请教”是什么意思?
生:就是问。
师:那我来问你,神七有多少零件啊?
生:(笑)不知道。
师:哦,那就算了。我这样是请教吗?
生:(笑)不算。应该虚心点。
师:请问神七有多少零件?您能告诉我吗?
生:(笑)不知道。
师:不知道就算了。我这样是真正的请教吗?
生:不算。请教应该打破沙锅问到底,真正把问题弄懂。
生:请教就是虚心地向别人讨教,最好学会为止。
师:“能者为师”的意思懂吗?
生:只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师。这就是“能者为师”的意思。
师:对了,这是书上的解释。我们读读看。(课件出示:只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。红色字体)
生:齐读。
师:农民可以成为你的老师吗?
生:可以啊。
师:农民哪些方面可以成为你们的老师啊?
生:农业知识方面。
师:比你小的`学生可以成为你们的老师吗?
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