小学生游戏课件(2)

　　小学生游戏课件2

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书四年级下册P82—83(北师大版)

教学目标：

　　1、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。

　　2、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏公平规则。

　　3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。

教学重难点：

　　1、帮助学生建立“等可能性和游戏的公平性”的理解。

　　2、初步学会设计简单游戏的公平规则。

学生已有知识分析：

　　事件的发生有多种的可能，学生在生活中已经积累了一定的生活经验，知道可能性是有大有小的，对事件发生的可能性大小能做出正确的判断。在此基础上让学生通过游戏活动、实验操作等活动，初步建立“公平”的意识，再通过各样的游戏活动，让学生体验游戏必须公平才合理。

教具准备：

　　黄、白色乒乓球、圆纸片、色子、纸盒子、彩笔

教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　今天同学们精神面貌很好，我想认识一下你们！（老师和两名男生一名女生握手致意）我想让两位男生代表男生，一名女生代表女生，进行一次拔河比赛，你们觉得怎么样？为什么不公平？

　　师：要选择相等的人数比赛才公平、合理。在生活中，只有公平、合理的分配一些事情才能令大家满意。在数学中会不会也有这种情况呢？那就让我们一同走进今天的数学课吧！

　　二、理解等可能性

　　1、初步体会游戏的公平性

　　活动一：摸球比赛（5个黄球、1个白球）隐藏

　　（出示盒子）老师在盒子里装了一些球，想不想进行一次摸球比赛！

　　①规则：全班分两组，男生一组、女生一组，男女生各派5个代表摸球，每人各摸1次。摸到黄球多算女生赢，摸到白球多算男生赢，其余学生记录每次摸球的结果。看看会有什么结果出现？

　　②记录要有方法，你想用怎样的方法进行记录呢？（学生介绍）

　　③师摇匀盒子，男女生依次摸球；同桌合作记录：一人记录，另一人监督他记录的是否正确。（指名一组上台记录）

　　摸到黄球的次数9次

　　摸到白球的次数1次

　　师：谁赢了呀？女生你们真厉害，祝贺你们获得胜利。

　　④男生好像有些疑惑了，你们想说什么吗？你怎么觉得不公平了？（出示盒内5个黄球、1个白球）

　　⑤（师拿起盒子）如果再摸下去，结果会怎样呢？为什么？

　　体会：黄球个数比白球多，所以摸黄球的可能性大，摸白球的可能性小，也就是女生赢的可能性比男生大。男生想说些什么吗？（不公平）

　　<板书>可能性大小

　　2、揭示课题：你们用了一个词语“公平”，到底怎样的游戏是公平、合理的呢？今天，我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。

　　<板书课题>游戏公平

　　3、进一步理解游戏的公平性

　　（1） 想想：怎样改变盒里黄白球的个数，使得比赛变得公平呢？

　　（2） 老师也为每组准备了一些球，请你先想想装球的方法，再合作装一装黄白球的个数，使得游戏变得公平。

　　（3）交流：说说你们组是怎样装的？

　　为什么黄白球个数放的同样多，游戏才是公平的呢？<板书>相等

　　（4）这样的方案公平吗？用什么方法能验证？

　　猜测：如果再摸10次，请你猜猜比赛的结果会怎样呢？

　　（5）小组活动：在个数相同的情况下，你们自己做实验。

　　出示要求：

　　①每个盒子里装3黄3白乒乓球。

　　②组长摇匀盒子，两人分别代表男女生摸球，摸后放回；一人记录每次摸球的结果。

　　③两人各摸5次，看看每种球摸到的次数是不是差不多。

　　④两人监督，一人监督记录，一人监督摸球过程。

　　⑤比一比：哪组既遵守规则又抓紧时间。

　　（6）交流：说说你们组的实验结果？（师统计各组情况）

　　①观察：每组的结果，你有什么发现吗？

　　师：黄球和白球出现的次数差不多，但有时也有另外。

　　②（指不相等情况）放得个数相等，输赢的机会就相等了吗，那现在我们组还不是黄球出现的次数多嘛？

　　说明：公平的游戏规则，使游戏的双方都能获得相等的输赢机会，但在实际摸球时可能仍会有输有赢。

　　③从每组实验的结果看，黄球和白球出现的次数比较接近，甚至有相等的情况。猜一猜：全班摸出黄球或白球的总个数又会是怎样的情况呢？

　　（全班算出合计，再分析）

　　摸到黄球的总次数35

　　摸到白球的总次数35

　　（7）观察合计数据：你又发现什么了吗？想象一下：如果继续摸下去，它们的结果会怎样呢？（趋向相等，游戏公平）

　　<板书>（公平）

　　4、装三种球进一步体会公平性

　　（1）刚才制定两种球的公平规则，想想：如果我要放三种颜色的球，仍然使得黄白球摸出的可能性相等，你想怎样装球呢？

　　（2）自己认真地想一想，并在小组里说说你的想法。

　　5、三色球体验公平性

　　知道了公平的游戏规则后，我可要考考你！

　　（1）（出示练习图）要使摸到红球和黄球的可能性相等，你会选择那个盒子？

　　（2）交流：说说你的想法？为什么这样选择？

　　指出：只要看口盒里黄球和白球的个数是否相同，也就是摸球的可能性是否相等，所以选2、3和4是公平的。

　　三、实践应用

　　1、生活事例：在摸球中要讲究公平，那在生活中要不要讲究公平呢？说一说，生活中哪些事情需要公平处理的？

　　2、扔硬币

　　足球比赛看过吗？现在请你观看一个画面（电脑出示）

　　（1）这是2005英超联赛第31轮曼联对战布莱克本队的一个画面，你发现右下角有什么？（硬币）你知道足球和硬币有什么联系吗？

　　用抛硬币的方法挑选场地公平吗？和同桌说说

　　师：硬币有正反两面，抛一次总会有一面朝上，用这样的方法挑选场地，比较公平。

　　师：我们到体育老师徐老师那里去验证一下好吗？（播放徐老师讲解的录像）

　　3、石头、剪刀、布的游戏

　　（出示两小孩对坐的画面）你们知道他们想干什么吗？他们想玩“两只小蜜蜂”的游戏，你们会吗？玩一次！

　　刚才你们玩的时候是用什么方法判定输赢的？（石头、剪刀、布）

　　这种方法对双方公平吗？为什么？

　　课件演示过程说明输赢的可能性是一样的，所以这种方法是公平的。

　　4、掷骰子

　　（出示两小孩下棋的画面）他们怎么决定谁先行，你有什么好办法吗？

　　（石头、剪刀、布）（扔硬币）（掷骰子）

　　他们也想到了掷骰子，看看他们的规则公平吗？（电脑出示）学生讨论。

　　完成练习题，得出规则不公平。

　　要让方法公平，你们会修改吗？

　　5、转盘

　　师：老师前两天去逛商场，看到商场里正用转盘搞一场“转、转、转，转出幸运星”的有奖促销活动，我们来看一看。

　　电脑出示转盘

　　教师先指导学生观察转盘，并说一说转动这个转盘，结果有几种可能。

　　师：如果你是商场的经理，你会制定怎样的中奖规则？

　　你会让那部分是一等奖？

　　你们都是把红色定为一等奖，为什么呢？

　　生1：因为转到红色的可能性比较少。

　　生2：一等奖奖品贵，应该由少数人得，不然老板就亏了。

　　如果你是消费者，你会制定怎样的中奖规则？

　　电脑制作了一些转盘，你们看看公平吗？

　　你会设计公平的转盘吗？试一试

　　交流各组制作的转盘。

　　四、课堂总结

　　今天你学到了什么，你快乐吗？

　　五、联系实际结课

　　1、（电脑出示网络上的报道）

　　说明：有些人利用“免费抽奖”来诈骗行人的行为，你们会去抽奖吗？

　　2、（电脑出示人群买彩X票的场面）

　　一等奖和没有奖的可能性相等吗？

　　你会盲目的去抽奖吗？

　　3、我们学校周围有抽奖的行为吗？你怎么看这种事，你会参与吗？

　　生活中，象这样的事例是随处可见，关键是要靠我们用明亮的双眼去寻找、去发现，用你智慧的大脑去分析、去判断。你就会发现数学就在身边！

　六、作业：自己设计一个公平的游戏玩一玩。

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