第四课时
一、课前交流
课前,你们都收集了著名女作家冰心的有关资料,相互交流收集的.结果。今天,我们就来学习由冰心写的一篇文章《一只小鸟》。
二、质疑问难
板书课题。同学们,看了课题,你有什么问题要问吗?
—— 这只小鸟什么样?
—— 讲了一件什么事?
—— 这只小鸟出什么事了?结果怎样?
师:好,我们一起来看看课文就知道了。
三、初读课文,独立识字:
1.自读课文,勾画出生字,用学过的方法认识它们。
2.小组合作学习,在小组中解决自学时遇到的困难。
3.较正读音:同桌互读、互帮、互检、互评。
4.指名课文。
四、交流识字
1.读句子,解决难字。
“弹”读dàn,我们还学过它的另一个读音tán,试着读句子。
2.读生词。
丰满 觅食 景致 倾听 仰望 翎毛
弹子 衔 树隙 清脆 柔美 啁啾
1自读,读准字音。
2互读,读给同桌听,互相较正。
3指名读。
五、学习课文
感情朗读,体会感悟。
1.指名读文,思考:这篇课文讲了一件什么事?
2.分段读,思考:每段讲什么?
指导学习概括每个自然段的意思时,注意抓住要点:谁(或什么)在哪儿(或什么时间)干什么。
3、.下面我们就按照三部分来学习课文:
这节课我们来学习课文的第一部分:(1、2自然段)
边读第1、2自然段边思考:这是一只什么样的小鸟?
理解词语:翎毛、觅食、倾听。
抓住小鸟的动作:抖刷。
体会小鸟的快乐、可爱、好奇的心理,边表演边试着读读1、2自然段。
六、 诵读表演
1.自读。
2.指名读,体会这是一幅多么和谐的自然画图啊:“灿烂的阳光,葱绿树木,大地上一片好景致”加上小鸟“清脆和柔美”的歌声。
3.读后,来表演一下这只小鸟。
七、评价
1.自评。
2.互评:学生之间互评,从感情投入及朗读的技巧、字音是否准确几个方面来评价。
3.师评:鼓励,指导学生读出小鸟的可爱、快乐。
第五课时
一、谈话导入
师述:同学们,上节课我们感受到了小鸟的可爱,快乐以及它“清脆和柔美”的歌声。接着,发生了什么,它还会那样快乐地歌唱吗?这节课我们继续继续来学习课文的第二、三部分。
二、学习交流
(一)学习课文3~6自然段,抓住重点词,理解课文内容。
1.“这小鸟天天出来唱歌,小孩子们也天天来听它的歌声”,两个“天天”,既表现出小鸟的可爱,也说明孩子们是很喜爱小鸟的。由于喜爱,有的孩子便想捉住它。因此发生了射伤小鸟的悲剧。
2.抓住小鸟的动作“跌”,说明速度快,情况危急。
3.看到小鸟被弹子射中,老鸟这时会有什么反应?抓住老鸟的行动“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。”让学生充分讨论,从中体会亲情的伟大。
(二)结果怎样呢?学习课文7、8自然段。
想像:小鸟的歌声消失后,孩子们会是什么心情?他们会怎样想?
三、指导诵读
1.练读。读出小鸟被射中时,老鸟的心情,体会亲情。
2.指名读。学生评价。
四、拓展
小鸟后来怎么样了?先自己思考,然后交流,最后写一写。
第六课时
一、谈话导入
那么可爱、幼小、快乐的小鸟因为被孩子们用弹子射中了,却再也不会听到它“清脆和柔美”的歌声了。你们学习了这篇文章之后,你有什么要对那些孩子说的吗?
学生可以畅所欲言,表达自己的想法。
二、 学习交流
师:是啊!鸟类是我们人类的好朋友,它们帮我们做了许多事。
1.交流查找收集的有关鸟类的资料,评选鸟类能手:
鸟名
外貌与特点
歌唱能手
捉虫能手
捕鼠能手
筑巢能手
2.我们把收集到的资料、图片合在一起办一个展板,放到校园里让其他同学一起了解鸟类,保护鸟类。
3.鸟儿既然是我们人类的好朋友,我们应该怎样保护好鸟类呢?
三、练习
1.拼一拼,组成词语。
弹 dàn( ) tán( )
只 zhī ( ) zhǐ( )
2.抄一抄。
丰满 觅食 景致 倾听 仰望
3.试着用上面的词语造句。
第 七课时
一、初读课文,质疑问难。
1.学生自读课文,做到正确,并要求:
1画出与生字有关的词,多读几遍。
2遇到不理解的词名用指定符号标出,即词用“△”标出,句子用“——”标出。
3标出自然段序号
2.教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正多音字读音。
为 wéi( ) wèi( )
更 gēng( ) gèng( )
3.检查生词朗读情况
惊弓之鸟 射箭 郊外 疑惑
悲惨 愈合 弧单失群 拼命
4.让学生说说读书时遇到哪些不懂的地方
5.教师适当解决一些跟理解课文内容有关系的问题。
二、指导学生学习生字。
1.本课共有8个形声字。掌握生字的字形及读音。
2.引导学生讨论这些生字在书写时易错的笔画。
如:“魏”左边“委”字的捺要写成“点”,“女”字的横要写成“提”。
三、学习交流
1.自读,思考:课文写了一些什么事?
2.学习第1自然段。
1指名读第1自然段,其他同学思考:更羸是一个什么样的人?用简短的话回答。
2“能手”是什么意思?什么样的人能称为有名的射箭能手呢?
四、指导朗读
注意突出更羸是个“有名的射箭能手”。自己先练读。
互读,互评。
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