爸爸和书教案(3)

爸爸和书教案5

　　教学目标：

　　1．阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。

　　2．了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　1．出示课题：爸爸和书

　　2．爸爸和书之间有什么联系呢？

　　（二）初读课文

　　1．出示自学要求

　　自读课文，读准字音，想想文章主要讲了一件什么事？

　　2．检查初读情况

　　（1）分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字，轻声字的字音。

　　（2）讨论这篇文章主要讲了什么事？

　　明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。

　　（三）深入理解课文

　　1．默读第一、二自然段，讨论交流

　　（1）我和姐姐的书多吗？

　　明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关于作文的。

　　（2）小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》？

　　明确：因为这本书很薄，又太旧了。

　　（3）我是怎样认为的？为什么？

　　明确：我认为这本书比任何一本书都要珍贵，因为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。

　　（4）理解：珍贵、消晰、浮现

　　明确：珍贵：本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的，有很大价值，很大意义的。

　　清晰：指买书的情景清楚地浮现在眼前，浮现：指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。

　　2．指读第3自然段

　　（1）这段主要写了什么？

　　明确：我家经济条件很差。

　　从哪些词语中看出来的，用在书中画出。

　　明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活

　　3．默读4－13自然段，讨论交流

　　（1）爸爸给我买了一本什么样的书？

　　明确：旧的，很薄很薄

　　（2）我得到这样一本书心情怎样？

　　明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。

　　（3）即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？

　　明确：不能乘汽车了，要走回家。

　　（4）走回家困难大吗？仔细读8、9、10、11自然段读出感情。

　　明确：路真远哪？寒风呼啸，我还很小。

　　（5）看图，从爸爸和我的神情中你体会到了什么？

　　明确：从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。

　　（6）买来的书我们是怎么利用的？

　　明确：一遍又一遍，念几十遍。

　　（7）为什么说对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵？

　　明确：因为在当时家里极其困难的情况卜，我和爸爸顶着呼啸的寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。同时，是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最宝贵的。

　　4．自由读14、15、16自然段，讨论交流

　　（1）后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？

　　（2）怎样理解节衣缩食，省吃俭用我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。明确：因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获取了知识，即使节衣缩食、省吃俭用，我们也开心，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生活是富有的。

　　（3）爸爸为什么要给我们买书？

　　明确：他希望我们成为热爱学习的人。

　　5．你觉得读书有乐趣吗？举个例子说一说。

　　（四）总结全文

　　（五）有感情地朗读全文

　　（六）板书设计

　　6 爸爸和书

　　只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文

　　路远、寒风呼啸 《煌帝的悲哀》

　　背着我 旧的、很薄很薄

　　一遍又一遍（读）

　　节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人

　　教案点评：

　　在学习《珍贵的教科书》这篇精读课文的基础上，让学生运用已学过的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。重点还是要弄清楚叙述的顺序。

爸爸和书教案6

　　教学目标

　　1．通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。

　　2．学习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。

　　3．默读课文，找准重点段，试着.总结每段的主要内容。

教学重点、难点

　　1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。

　　2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。

　　3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。

教学思路

　　1．以读为主，读中悟，悟中读。

　　2．训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。

教学时间

　　一课时

教学设计

一、教学目标

　　（一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。

　　（二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。

　　（三）找准重点段，.总结每段主要内容。

二、教学重点、难点

　　（一）懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。

　　（二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。

　　（三）试给课文分段。

三、教学过程

　　（一）课前准备。

　　1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。

　　2．预习课文，自学生字新词。

　　3．把不懂或不明白的问题记下来。

　　（二）板书课题：爸爸和书。

　　导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。

　　（三）自学课文。

　　布置预习要求，由学生预习。

　　1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。

　　2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。

　　3．画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？

　　（四）指导阅读。

　　1．汇报自学情况：

　　（1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，作进一步检查。

　　学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。

　　总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。

　　（2）在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。

　　①注意下面字的读音，区分多音字。

　　②注意下面字的字形。

　　缠（ch2n）：容易少一笔为“緾”。

　　晰（x9）：容易多一笔为“”。

　　裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈。

　　2．指导精读课文：

　　（1）先学习课文第1、2自然段。

　　①默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？

　　②学生自学讨论：

　　《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。