二年级语文葡萄沟课件(3)

教案时间：2021-08-31 手机版

　　人教版二年级语文葡萄沟课件3

　　教学目标：

　　1、会读本课9个生字，区分：葡、萄；密、蜜；凉、晾；

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。

　　4、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。

　　教学重点难点：

　　根据课标对三年级阅读的目标要求，我将本课的重点、难点定为理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法。

教学过程：

　　一、实物导入，激发兴趣：

　　1、（出示一大串葡萄）一起看看：

　　对，是葡萄。都吃过葡萄吧，说说什么感觉？

　　对呀，香甜的葡萄多诱人啊！我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我国新疆出产的葡萄了，你们想去看看吗？今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？

　　板书：葡萄沟

　　2、这三个字都是生字。老师发现有两个字长得特别像，哪两个字？谁能说说它们像在哪里？（上面都有“艹”，有“勹”，）那它们还有什么不同的地方呢？请同学们书空写一遍，记住这两个字。

　　学生书写。

　　3、齐读课题。（指导音变：葡萄单读时都是二声，连读时萄读得轻一点，再读一遍）

　　二、以读为本，认知生字

　　师：要想去葡萄沟，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们自由读课文，要做到读正确读流利，还要把生字画出来多读几遍，并且给自然段标上序号。开始吧：

　　1、学生读课文，学生字。

　　师：同学们读得真专心！现在，每个小朋友选择一个自己还没有读熟练的、没有读好的小节，再练习读一读。等会儿老师要请你来读这个小节，好吗？

　　生：（选择自己还没有读好的小节练习朗读）

　　师：敢于表现自己优点的人是可爱的；勇于暴露自己缺点的人是可敬的！而只有改正了缺点的人才算是真正得到了进步！谁愿意第一个进步？

　　指名读课文

　　2、师：课文才读了一遍就读得这样好，那生字肯定不是问题了，谁来读一读。（出示加拼音词）

　　（取拼音齐读词语）

　　师：多好呀，你们都是一个个出色的小老师，自己学，自己教，掌握了本课的所有生字新词，而且课文也能读通顺了。通过刚才读课文，你们觉得葡萄沟是一个怎样的地方？

　　三、再读课文，品读感悟

　　1、师：那葡萄沟究竟好在哪里，美在哪？我们还是先了解一下葡萄沟在新疆的什么地方？那里是不是只产葡萄呢？

　　2、师：现在正是九月，葡萄成熟了。我们就先到葡萄园里去玩一玩好不好？（好）

　　师描述：请大家闭上眼睛想象：在金秋九月，我们踏上了开往葡萄沟的旅游列车，一阵凉爽的秋风吹来，让我们感到心旷神怡；一阵新疆音乐的响起，使我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。

　　师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？

　　生：葡萄种在山坡。

　　3、师：赶快登上山坡，睁大你们的眼睛，看看这儿的葡萄长得怎么样？

　　师：课文是从枝叶和成熟的葡萄两个方面来写了葡萄。谁来读一读描写葡萄枝叶的句子。（指名读）

　　师：从这个句子中你们感受到了什么？

　　生：枝叶很茂密。

　　师：谁能结合你平时见到的谈一谈你对茂密的理解？

　　师总结：叶子重叠在一起，一片压着一片，不留一点缝隙，就是茂密。那么从课文中的哪些词语中你能感受到叶子的茂密呢？（生：四面展开一个个凉棚）

　　师：这山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（凉棚）谁见过凉棚？

　　师：多美呀，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚，构成了葡萄沟一道道亮丽的风景。谁还想再读。（指名读）

　　师：老师通过查资料，吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热，温度最高达到49摄氏度。在这种天气里，钻进这样的凉棚底下，会有什么感觉？

　　生：凉爽 ……

　　师：带着这种感受再读读吧。

　　4、师：一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服呀！快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

　　（生读相关句子）

　　你觉得葡萄长得怎么样？你是从哪些词语中听出来的？

　　（生：我感受到葡萄很多，一大串一大串的。）

　　（生：我觉得葡萄很美，那么多的颜色，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。）

　　师：多美呀，这么美的句子，读一遍是不够的，再读一遍，老师相信再读时肯定会发现一个描写颜色的成语，是什么？

　　师：你是怎么理解五光十色的？

　　生：颜色很多。

　　5、师：绿的叶，五光十色的葡萄，相互映衬，不禁让我们陶醉在这葡萄的海洋里。这么美的句子，你们不想再读读吗？

　　学生美读，体会葡萄之美。学生读句子。

　　6、师：同学们读得真美，老师的眼前仿佛也出现了那一大串一大串五光十色的葡萄，连老师都忍不住想去摘下几个尝一尝。你们猜一猜：老乡们会让我们吃吗？

　　生：会。

　　师：你是怎么知道的？

　　生读句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

　　师：你感觉新疆人怎么样？送老乡一句话吧，哪怕一个词也好。

　　学生夸“老乡”

　　7、师：多热情的老乡呀！同学们，我们就要离开葡萄园了，你们想不想再亲眼看看那儿的葡萄？

　　生：想看。

　　师：闭上眼睛，我做一下准备工作，眼前有一张大屏幕。

　　师：（声情并茂地范读课文第二自然段）睁眼，看见了没有？

　　生：看见了。

　　师：看见了什么？

　　生说。

　　师：我没放录像你们就看见了？实际上你们不是在看，而是在干什么？

　　生：想像。

　　师：太重要了。读书时一定要想像，就像在自己面前一样，这样读就读懂了，读活了，读理解了。你们说这种读书方法好不好？

　　师：下面同学们就运用这种读书方法再把这一自然段美美地读一读吧。

　　生读。

　　8、师：这么多的葡萄，人们除了在收获的季节，尽情地吃之外，还想了什么好办法来享用它？

　　生：制成葡萄干。

　　师：葡萄干是在哪制成的？这里的葡萄干又有什么特点呢？请同学们读读课文第三自然段。

　　葡萄干是怎样制成的？

　　在这样造型奇特的晾房里，制成了我们最爱吃的葡萄干。谁能说一说这里制作的葡萄干有什么特点？

　　这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。（板书：葡萄干色鲜味甜）

　　师：老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，回去后也学着这种方法晾制葡萄干，可是他们那里没有吐鲁番干热多风的自然条件，每次做都没有成功。所以说，吐鲁番的葡萄干是世界上独一无二的。听到这个消息后，你想说些什么？

　　9、师：葡萄沟有那么美的葡萄，有那么热情好客的老乡，还有这样色鲜味美的葡萄干。这么美的地方，你们想不想让全世界的人都知道。（想）瞧，许多游客就坐在下面，他们很想听听我们的介绍，请同学们用书上的语言或者自己的语言设计一份导游词。注意要向别人介绍葡萄沟不能只背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，要注意态度亲切。小组内先互相说一说。

　　小导游介绍。

　　师：同学们，这次旅游就要结束了，在这次旅游中，我们是看也看了，吃也吃了，还过了一把导游瘾，我相信此次游览一定给你留下了深刻的印象，那么此时此刻，面对葡萄沟如此的美景，面对热情好客的老乡，你想说些什么来表达你的心声？从文中找一句话表达一下心声。

　　千言万语化成一句话：葡萄沟真是个好地方！

　　指导学生朗读。

　　10、师：葡萄沟真美，课文的描写真美！请同学们选择自己喜欢的句子抄在本子上。（学生摘抄）

　　四、课堂总结

　　今天大家学了葡萄沟，得到了新的收获和体验，希望你们能把葡萄沟这个好地方向你的朋友、家人介绍一下，让更多的人了解美丽的葡萄沟，了解我们美丽的祖国。同时希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们的西部。真正以热爱祖国为荣。

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