小学音乐教案(2)

小学音乐教案5

　　一、教学目标：

　　1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

　　2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

　　二、重点难点：

　　能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

　　三、教学过程：

　　一、激情导入

　　１、《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。听后说说歌里说了什么。

　　２、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？

　　３、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。我就唱到这，行吗？

　　二、寓教于乐

　　１、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。

　　２、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。

　　３、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。

　　师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。生听后说出自己听到的。

　　４、读歌词

　　师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。

　　５、配乐读歌词。

　　师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。

　　师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读）

　　师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。

　　师：你们想对老师说什么？

　　师：我们一齐说：老师，我爱你！

　　师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。

　　６、师范唱，生无声跟唱。

　　师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？

　　７、哼旋律

　　用“ＬＵ”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）

　　提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。

　　用“ＬＡ”音来唱。

　　微笑，闭上眼睛，用“ＬＡ”音来唱。

　　８、唱词。

　　伴着音乐，加上歌词唱。

　　９、难点突破。

　　师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱

　　师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。

　　１０、完整唱，送给可敬可爱的老师。

四、创造表现

　　师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。

五、完美结课。

　　师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。

　　六、教学反思：

　　《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

　　在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的.教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。

小学音乐教案6

　　教材分析

　　《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅、节奏具有节奏性强，运用衬词等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节奏，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

教学策略

　　在不同的层面运用以审美为核心的教育理念，遵循音乐的教育规律，从学生的兴趣出发，在音乐的欣赏、创作、演唱、表演、画图、游戏等教学中，注重培养学生的创新精神和实践能力，

教学内容

　　1、为《洗手绢》创编动作

　　2、制作手绢

　　3、劳动节奏创编活动（感受二声部节奏）

教学目标

　　1、通过律动表演《劳动最光荣》引导学生体验劳动的快乐。

　　2、通过为歌曲《洗手绢》创编动作，培养学生即兴创编的能力，提高表演、表现能力。

　　3、通过游戏、律动初步感受二声部的节奏，培养学生合作能力。

　　4、通过学生设计手绢，培养学生动手能力、审美能力。

教学重点、难点

　　1、为歌曲《洗手绢》创编动作。

　　2、二声部节奏合奏。

教学准备

　　幻灯片、手绢、颜料

教学过程

一、组织教学——律动

　　播放《劳动最光荣》学生边唱边表演

　　师：同学们！你们注意听见曲子中有哪些小动物？它们都在做什么？

　　生：小蜜蜂采蜜……

　　师：你能表演一下小蜜蜂采蜜的动作吗？

　　生：……

　　师：你真勇敢！有哪个同学能做出不一样的动作？

　　生：……

　　师：你真是个爱动脑筋的好孩子！我们给他鼓鼓掌。

　　【设计意图】播放《劳动最光荣》创设唱演的情境，能够在课堂伊始，诱发孩子们学习音乐的兴趣，引导孩子们忙进入角色。

二、节奏游戏

　　师：这些都是爱劳动的小动物，你们在家里、学校都参加过哪些力所能及的劳动呢？

　　生：拖地、洗碗……

　　师：谁能按节奏表演一下拖地的动作呢？

　　生：……

　　师：你的动作真形象，我们一起来学习一下。（出示节奏××│××│）

　　生：集体表演

　　师：有谁能来表演一下洗衣服的动作？记住要按节奏哦！

　　生：表演

　　师：你真棒！再想想有哪些不一样的动作？

　　生：表演

　　师：你真是个爱动脑筋的好孩子，（出示节奏×× ××│×× ××│）现在请大家一起按节奏来洗衣服吧！

　　生：表演一遍

　　师：老师请同学们一边拖地一边洗衣服来演奏一曲《劳动进行曲吧》看看谁表演的最好！

　　（此环节渗透二声部的内容，让学生初步感受二声部的节奏）

　　【设计意图】通过肢体动作感受节奏的美，培养孩子们的表现力，创造力和思维能力，为后面的教学作好铺垫。

三、新课教学

　　师：好累啊！劳动了这么久流了好多汗！（拿出手绢擦汗）哎呀！手绢脏了，怎么办呢？

　　生：洗手绢

　　师：手绢应该怎样洗呢？谁能用动作来模仿一下？

　　生：表演

　　师：真形象！这样就能把手绢洗干净了对吗？现在我们一起来唱一唱上节课学的《洗手绢》 ！

　　（出示课题《洗手绢》）

　　生：拍手唱

　　师：老师想请同学们给歌曲加上动作，应该加什么动作呢？

　　生：一句一句配上学生喜欢的动作，再集体进行表演唱

　　师：你们真是太棒了！学会动脑筋动作了！为了奖励大家，老师用手绢给大家变个小魔术！请大家猜一猜我变的是什么？

　　（教师用手绢变糖果、老鼠）

　　【设计意图】以孩子们日常生活中常见的劳动，对生活中动作的模仿，创编自己感兴趣的动作，激发孩子们的想象力、模仿力、创造力、表演力。再用手绢变糖果、老鼠的小魔术，调动孩子们的学习积极性，使学生调动全部感官，参与到教学中来。

四、制作手绢

　　师：今天老师带来了几张我自己做的手绢，让我们来看一看吧！

　　（播放图片并解释折的形状及制作方法）

　　师：现在请大家用身边的材料，制作出更美、更好的手绢吧！

　　【设计意图】通过欣赏手绢，感受劳动的美，激发学生艺术制作兴趣，培养学生动手能力、审美能力、艺术实践能力。

　　五、补充环节

　　师：手绢不仅是我们生活中的伙伴还是我们游戏的伙伴，我们可以用手绢做什么游戏呢？

　　生：丢手绢

　　师：我们现在就去玩丢手绢的游戏吧！

　　【设计意图】以孩子们所喜爱的丢手绢游戏，愉悦孩子们的身心，为学生带走音乐打下了坚实的基础，使课堂得到延伸，让学生爱上音乐课。