树真好大班教案4
活动目标
1.学会有感情地朗诵,初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。
2.尝试进行适当的创编,在活动中善于表达,乐意表达。
3.了解树与人类的密切关系,养成初步的环保意识。
活动准备
有关森林的音乐,散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵,与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套,小图片同幼儿人数)。
活动过程
一、倾听音乐,营造氛围
1.请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。
2.交流:你听到了什么?好像还看到了什么?、
3.看课件:原来我们来到了一片美丽的树林。看,这儿有些什么?他们在干什么呢?
二、音画交融,欣赏诗歌
1.第一遍欣赏:树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。
2.幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问:你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片)
3.第二遍欣赏:这首诗歌里确实有许多好玩的事,除了我们刚才所说的,还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍,一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。
4.幼儿欣赏配乐诗朗诵.并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。
5.请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。
6.交流提问:你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?
7.简单小结:这些都是大树妈妈带给大家的快乐,你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好)
三、读悟结合,体会意境
1.师:现在让我们一起来朗诵这首诗歌,朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”,让幼儿细细体会。)
2.师提问:听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里,我们就称为押韵。因为有了押韵,诗歌读起来更加琅琅上口,更加好听了。
3.师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件)
4.请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌,把押韵的字读得很饱满。
5.请幼儿站起来再次有感情地朗诵,鼓励幼儿用肢体动作表现。
四、自主创编,提升情感
1.师:树多真好呀!除了诗歌里所说的,树对我们人类和地球还有什么好处呢?
2.请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师:你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。
3.幼儿分组到前面模仿创编,一个接着一个,一句接着一句。
4.小结:树真好,带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后,小朋友把我们今天学的诗歌,还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听,让他们也来体会树的好处。
附散文诗:树真好
树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。
树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好,树下铺着阴凉,我躺在树下睡午觉。
树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好,做个秋千挂树上,我坐上去,摇呀摇。
树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。
树真好大班教案5
教学意图:
秋冬季节的树有了许多的变化,树叶掉了,变黄了,枯萎了,可是有的树叶依然是绿的,并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征,并且感受到树与人类的关系。
教学目标:
1、区分常绿树和落叶树的显著特征,了解树给人们带来的'好处。
2、学习散文诗中优美的语言描述,能跟据生活经验想象画面,运用优美的语言进行创编活动。
3、进一步了解树与人类的密切关系,形成初步的环保意识。
4、理解树与人们的关系,感受散文的语言美和意境美。
5、理解和欣赏散文诗《树真好》,尝试按散文诗的韵律复述。
教学关键点:
理解欣赏散文诗,按散文诗韵律复述。
教学准备:
各种常见的图片,常绿树,落叶树叶。
教学过程:
一、讲讲说说,周围的树
1、 交流我们的周围哪里有树?
2、 观察常见树种的图片:分辨这些树的不同,说一说它们的名称。
小结:在我们的周围,路边,房前屋后都有树,这些树有的树叶是黄的,有的是绿的。
二、共分常绿树和落叶树
1、冬天到了,哪些树的叶子都变黄,变枯了?(柳树,梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)
2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深,表面光泽的叫常绿树)
3、比较常绿树和落叶树的不同。
小结:树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树,叶子不落的叫常绿树。
三、学散文诗《树真好》
1、边听教师朗读散文诗,边看图书。
2、两两结伴观看图画书,讲讲说的好处。
3、交流:我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句,找到画面学一学这一段散文诗句。
活动延伸。
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
3、知识延伸,好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。
教师总结:
树是我们的好朋友,我们要爱护树木。
教学反思:
本次活动教师提供了许多树叶,让幼儿先区分常绿树和落叶树,在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树,因为是南方,常绿树比较多,比如柳树,在北方应该全部落了,可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》,让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处,并且能够感受到诗歌的优美。
不足之处:
对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊,不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识,加深幼儿的印象。
重构:教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分,幼儿也能够得到相关的经验。因此,生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究,把幼儿看做是有巨大潜能的个体,有智慧的个体。
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