飞向月球教案(3)

飞向月球教案4

　　教学目标：

　　1. 能够学习多角度改错。

　　2. 体验竞赛的乐趣。

教学重点：复习10以内加减法 。

　教学难点：多角度改正错题。

　　教学准备：

　　1. 各种颜色的算式题卡（得数分别是6 7 8 9 10）。

　　2. 错题题卡。

　　3. 10以内加减法题卡每人一张。

　　教学过程：

　　一、 游戏导入，激发兴趣

　　1、去旅行

　　-----老师手里有5封信，他们是月球的朋友给我们的邀请函，请小朋友到月球去做客，信封上分别写着6 7 8 9 10 ，下面请小朋友来当邮递员把信送到5个小组。

　　2、买票

　　-----每名小朋友都选择你喜欢的颜色的票。然后看到车票上会有一道算数题，算出它的答案，比如得数是6的选择神舟6号，坐到写有6的信封位置。

　　3、检票

　　----各位乘客好，飞往月球的神舟号要起飞了，请各位乘客系好安全带，我们要去检票了，没有票或坐错位置的乘客请到售票处来。

　　一． 改错

　　1. 帮助坐错位置的乘客把他们送到正确位置。

　　2.出示错题卡进行多角度改错。

　　如：1+4=6可以改成 2+4=6

　　1+5=6

　　1+4=5

二． 智力大赛

　　1. 抢答题

　　----幼儿分成了神舟6号、7号、8号、9号、10号队。教师出示题卡，幼儿抢答，比一比哪队得分多。

　　2. 必答题

　　----每组选出两名代表，要求幼儿用三种改正的方法。

　　3. 请获胜组代表发表获胜感言

　　----根据得分选出前三名

　三． 飞向月球

　　打开画册《方向月球》做宇航员，找出每个飞船上的错题，进行修改，让飞船成功飞向月球。

飞向月球教案5

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

　　3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

重点难点：

　　1、读懂课文，了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。

　　2、激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

　教具准备：

　　小黑板

　　教法学法：

　　导读法

　　小组合作探究法

　第一课时

　　教学过程：

　　一、情境导入，揭题质疑。

　　我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有没有我们说的这些呢?大家想知道吗?这堂课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题：飞向月球)

　　二、初读感知，自主学习。

　　1、学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。

　　2、检查自学效果。

　　(1)出示词语

　　广袤 嶙峋 联络 牙膏 呈现 土壤 浆糊 捏

　　棕色 扶梯 百看不厌 心驰神往

　　(2)指名逐行读，要求读准字音。

　　(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思

　　联络：彼此交接，联系。

　　耸立：高高地直立。

　　宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。

　　心驰神往：心神飞到(向往的地方)。

　　百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。

　　失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。

　　(4)指名分自然段朗读课文。

　　3、默读课文，按课后提示划分段落。

　　第一段(第1～4自然段)。

　　第二段(第5～6自然段)。

　　第三段(第7自然段)。

　　三、合作探究，精讲点拨。

　　1、学习课文第一段。

　　(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?

　　(2)讨论交流，总结为以下三点(小黑板出示)

　　①在什么时间飞向月球?

　　②谁飞向月球?

　　③怎样飞向月球?指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。

　　四、作业

　　1、描红，抄写词语。

　　2、朗读课文。

第二课时

　　教学过程：

　　一、设疑导入。

　　1、在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?

　　2、课文中详写了什么现象?

　　二、朗读感悟，体会情感。

　　1、继续学习课文第一段。

　　(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。

　　(2)讨论，交流：

　　①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，

　　(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)

　　指导学生朗读。

　　②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”

　　(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)

　　指导学生朗读。

　　③“他们吃的‘饭’是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?

　　(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)

　　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)

　　(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了不便，因此，宇航员们的工作非常艰难。

　　(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他工作认真负责的词语。

　　(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)

　　(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?

　　(6)小结。

　　2、学习课文第二段(第6、7自然段)。

　　(1) 默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)

　　(2) 指名读第6自然段，体会两名宇航员登上月球的过程。

　　“心驰神往”是什么意思，说明了什么?

　　“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?

　　(3)自由读第7自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)

　　指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”

　　(4)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。

　　教师范读课文，学生思考：

　　宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)

　　(5) 假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?

　　三、深化主题，拓展延伸

　　1、学了这篇课文，你收获了什么?

　　2、同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福!

　　四、布置作业

　　1、熟读课文。

　　2、用“先……再……然后……”写一段话。

　板书设计：

　　飞向月球

　　离开地球 升上天空

　　加速前进 脱离地球

　　接近月球 平稳着陆