识字教案(2)

识字教案2

　　1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。

　　2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

　　3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

　　认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。

　　“碗”的认识和“母”字的书写。]

　　朗读感悟

　　识字卡片

　　1课时

　　一、照片导入，唤醒情感

　　1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?

　　(学生简单谈感受)

　　2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。

　　3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)

　　二、初读儿歌，合作识字、写字

　　1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。

　　2、分小组合作学习生字。

　　A、互相当小老师提醒字音。

　　B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

　　3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)

　　4、以小组形式进行“识字比赛”。

　　5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。

　　6、相机指导写字“认真”。

　　A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真]

　　B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?

　　C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）

　　7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。

　　三、读懂儿歌，懂得道理

　　1、分小组轮读儿歌。

　　2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?

　　3、全班交流，教师相机指导朗读。

　　4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。

　　四、实践活动

　　把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。

识字教案3

　　一. 学情分析

　　本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。学生现在接触到的事物可能没有那么多，就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观察课文中的配图进行联想，也可以找一些优美的图片，通过朗读来了解词语，从而感受水乡的美丽富饶和风土人情，感受语言的优美。

　　二. 教学目标

　　1. 了解金秋水乡特有的景色，引发对金秋水乡美好生活的向往，感受大自然的美好。

　　2. 能正确、流利地朗读课文，在情景中识字、朗读、联想，了解词语的意思。

　　3. 学会本课的7个词语，认识“火”、“欠”偏旁。

　　三.教学准备：生字卡片，金秋水乡的图片或者照片

　　四.教学时间：二课时

第 一 课 时

　　一.创设情景，激情导入

　　小朋友，我们生活在的这块地方啊，有青青的山，碧绿的水，蓝蓝的天空，粉红的鲜花，多么美丽啊！我们能够生活在这么美丽的地方，是多么幸福的呀！现在老师想考考大家，你们知道古代的人们是怎么称呼我们这块美丽的地方的呢？小朋友，你想知道吗？（板书：水乡）恩，为什么说是水乡的呢？小朋友，你们来猜猜看呢？

　　我们水乡美，一年四季都是美丽的！但是啊，有一个季节是最美的，你们知道是什么季节吗？（板书：金秋）这是什么季节？（秋天）为什么说是金秋呢？有金色的秋天吗？（农田里稻子熟了，一片金黄色的）

　　金秋真的是最美的季节吗？老师这有几幅图，大家一起先看看，水乡的秋天都有什么呢？再想想，你会用什么优美的语句来赞美这些景色呢？

　　二.观察联想，读中感悟

　　1. 说到水乡就当然要说到水了啊！小朋

　　友，我们来看这幅画。你都看到了什么呢？（板书：芦苇 菱藕 荷塘 ）你见过这些东西吗？他们是怎样的芦苇，怎样的荷塘呢？相机补充板书。（注意“芦”的读音）

　　2. 仔细观察，引发联想：水乡的荷塘里还会有什么呢？（板书：荷叶、荷花等）谁能具体说说它们呢？（板书：挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等）

　　3. 碧绿的荷塘中，挨挨挤挤的荷叶下小鱼在捉迷藏，千姿百态的荷花盛开着，放眼望去，远远的隐约有几只小船在芦苇丛中飘动。在这烟雾笼罩的荷面上美的就好象是在天上一样，好象我们就在云朵的中间，在仙景中那样飘渺。这么美的景色，给它个美丽的名字就是（板书：烟波）小朋友，闭上眼睛，深深吸口气，闻到什么味道了吗？听到什么了吗？恩，慢慢张开眼睛，你们又看到什么了呢？学生回答。谁来读读这个词语呢？（你为什么那么读呢？）交流地读

　　4. 谁能把这些词语的美读出来呢？自由读，点名读

　　5. 假如我们现在就坐这小船在这美丽富饶的江南荷塘中，你想说点什么呢？（可以用以前学过的古诗《江南》、课文《小池塘》）

　　三.引导发现，学习生字，指导写字

　　1. 学习新偏旁：今天小朋友要认识两个新朋友：出示偏旁。“火”字旁，哪个小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我们学过的“火”一样吗？点名回答。教师范写

　　2. 写左右结构的字要注意左高右低，如烟；写草字头的字要注意横要长一些。

　　3. 学生临仿写，教师巡视指导。

第 二 课 时

　　一. 复习温故

　　1. 出示卡片，开火车读词语。

　　2. 水乡的景色那么美，想把这介绍给你最好的朋友吗？你会怎么介绍呢？

　　二. 观察联想，读中感悟

　　1. 水乡的荷塘烟波缭绕，我们在中玩耍，不知不觉，太阳公公就要下班了，你们看，他在往西边沉下去呢！这时的太阳公公我们就喊他是（板书：夕阳）夕阳西下，在月亮笼罩下的水乡更是如铪如诗，小朋友，我们先自己读读第三、四行词语，看看听听这月光下的荷塘水乡是这样的美景呢？

　　2. 学生自由读，小组合作互说互读。（提示：你现在上在哪里？看到了什么了呢？听到了什么呢？你认为哪里最美？为什么呢？和你的小朋友说说呢！）（注意“归”“等”的读音）

　　3. 全班交流。指名读，说自己的感受。在配上图，加深对词语的理解。让学生再读。（驾归船、唱渔歌、点点灯光、皎洁的月光，红红的枫叶，有条件可以到学校的花圃看）

　　4. 指导朗读。比赛读

　　5. 整体感悟

　　（1）在水乡荷塘玩了一天，你知道课文是按什么顺序来介绍江南水乡的吗？（白天、傍晚、黑夜）

　　（2）练读全文。进一步感悟水乡的美丽富饶。

　　.三 拓展丰富，练习说话

　　（1）刚才啊我们用自己的话把水乡的美景介绍给了自己最好的朋友，大家说的都很好！老师就想成立个“水乡一日游”的旅游公司，谁愿意做我们旅游公司的小导游呢？注意“先”“然后”“最后”以及时间上的变化。学生试说，点名说，大家点评。

　　（2）我们中国地大啊，美丽的地方可不只就水乡荷塘这一个地方。小导游们，你还可以把大家领到哪个美丽的地方去游玩呢？