三年级下册数学教案(2)

　　三年级下册数学教案4

　　【教学内容】

　　教材第12页例2、例3及“做一做”，练习三第3、4、7、8题。

　　【教学目标】

　　1、让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法的方法，并能运用方法熟练地进行口算。

　　2、培养学生的发散思维和合作意识。

　　【教学重难点】

　　重点：熟练掌握用一位数除的口算方法。

　　难点：提高一位数除法的口算能力。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　1、口算。

　　80÷4？40÷2？6000÷2？90÷3

　　2、师：上节课我们学习了除数是一位数的口算除法，这节课我们继续学习口算除法。

　　二、探究新知

　　1、教学例2。

　　（1）课件出示例2。

　　（2）学生独立列式，提示：120÷3等于多少呢？

　　学生先独立思考，小组内交流。

　　教师巡视指导，也可以让学生先用小棒摆一摆。

　　（3）反馈学生的计算方法。

　　学生可能出现以下三种算法：

　　①40×3=120，120÷3=40。

　　②12÷3=4，120÷3=40。

　　③通过摆小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。

　　教师结合摆小棒的过程引导学生理解算理。

　　2、教学例3。

　　（1）课件出示例3。

　　（2）鼓励学生先独立思考，然后小组内交流，也可以让学生用小棒摆一摆。

　　学生可能出现以下几种算法：

　　①60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。

　　②通过摆小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起来就是22根。

　　三、巩固练习

　　1、完成教材第12页“做一做”。

　　先让学生在教材上独立完成，再指名汇报，指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引导学生比较每组中上下两题的异同，看能够发现什么。

　　2、完成练习三第3题。

　　学生独立完成，按从上到下的顺序计算，进一步巩固口算方法，熟练口算技巧。

　　3、完成练习三第4题。

　　4、完成练习三第7、8题。

　　四、课堂小结

　　师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？

　　【板书设计】

　　口算除法（2）

　　例2：方法一：40×3=120？？方法二：12÷3=4

　　120÷3=40？120÷3=40

　　例3、66÷3=22

　　60÷3=20

　　6÷3=2

　　20+2=22

　　【教学反思】

　　本节课我把握了以下两点：

　　算法的多样化。算法多样化是计算教学改革的一个新的理念，探索口算方法的过程，体会从不同的角度思考问题。另外，无论是用哪一种方法计算，对学生后面的学习都是有用的，所以教学时特意对学生说明，计算时要用自己喜欢的方法。课堂上，学生学得轻松，又通过倾听和交流得到了能力上的提高。

　　多方面的评价。本节课我从计算的方法、计算的速度、学习态度以及参与活动的积极性等方面，都适时地对学生进行了恰当的评价，使每个学生都能获得成功的喜悦，充分感受到学习的快乐，从而调动了学生学习数学的积极性。

　　三年级下册数学教案5

　　教学目标

　　1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。

　　2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

　　3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。

　　教学重难点

　　使学生了解1公顷、1平方千米的大小。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、激发经验，发现问题

　　1、填适当的单位。

　　⑴教师手拿的文具盒，它的表面面积大约是2（ ）。

　　⑵数学书封面的面积大约是300（ ）。

　　⑶黑板的面积大约是（ ）。

　　2、罗山宝城广场占地面积约5（ ）。

　　二、感受体验，获取新知

　　1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。

　　它们到底有多大呢？这节课我们就来了解一下。

　　2、体验

　　（1）阅读课本知识，同桌交流自己的收获。

　　汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。

　　边长1千米的正方形面积是1平方干米。

　　（2）实际感受

　　①带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。

　　边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。

　　打个比方，我们的教师面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。

　　板书：1公顷=10000平方米

　　②边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。

　　也就是说如果一个足球场的面积约7000平方米，那就有140个足球场面积是1平方千米。

　　板书：1平方千米=100公顷

　　3、了解生活中的相关知识。

　　四人小组先了解课本中的“生活中的数学”，再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。

　　4、换算（生独立完成，交流自己的想法）：

　　30公顷=（ ）平方米 6平方千米=（ ）平方米

　　80公顷=（ ）平方米 5平方千米=（ ）公顷=（ ）平方米

　　70000平方米=（ ）公顷 4000公顷=（ ）平方千米

　　三、巩固运用，加深记忆

　　练习二十第2、3题。

　　四、课堂小结

　　本节课我们学习了什么？你有什么收获？

　　五、课堂作业

　　练习二十第1、4题。

　　六、课后习题

　　完成课后练习题。

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