《语文百花园八》教案(2)

《语文百花园八》教案3

　　教学目标：

　　1、通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。

　　2、学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。

教学重点：

　　1、学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。

　　2、学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。

教学难点：

　　感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次教学的难点。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

　　1、导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？

　　学生发言。

　　教师：过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了带来了，想看吗？一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象？

　　教师放课件，学生发言。

　　教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。

　　2、我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？

　　根据学生情况，引导。

　　：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。

　　（板书：节日气氛他人购物自己购物）

　　（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。）

二、指导对节日气氛的描写。

　　1、现在我们一起走进商场。你看到什么了？

　　学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。

　　师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面？

　　根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量……

　　2、师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。

　　根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有……

三、指导“人们购物”这一内容。

　　1、看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？

　　根据学生的发言，板书：人物

　　问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。

　　小组讨论，教师巡视，进行必要指导。

　　2、学生在全班汇报。

　　问：他描述的这幅画面哪处特别精彩？请你说说。板书：动作、语言、神态……

　　学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。

　　请一个学生完整地叙述人们购物的情况。

四、指导“自己购物”。

　　教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的'？按照刚才的方法，脑海中浮现画面，眼前出现情景，请按照老师的提示完成。

　　1、小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。

　　出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。

　　2、全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。

　　3、学生后再请一位同学说。

　　4、请三位同学描述三个画面。教师出示课件，给出三个画面的开头。课件内容：

　　（1）走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见……

　　（2）随着购物的人流，我继续前进，只见……

　　（3）我来到 区域，看到……

五、：

板书设计：

　　走进市场

　　节日气氛 人们购物 自己购物

　　走进商场，呵，真漂亮！随着人流，我继续前进……我来到……

　　颜色 人物

　　形状 神态 样子

　　大小 语言 价钱

　　多少…… 动作 心情

《语文百花园八》教案4

　　教材简析：

　　语文百花园八安排了五个栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。

　　语海畅游安排了三项内容。一是词语真有趣；二是读一读，填一填；三是读读比比，说说哪句好，为什么。

　　积少成多安排的是读读背背唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

　　阅读平台提供的短文是《俞伯牙遇知音》

　　能说会道的话题是说说家乡的习俗，意在让学生了解家乡的一些风俗习惯，知道这些习俗的意义。

　　笔下生辉的内容是把自己在某个节日留下深刻印象的事写下来。

教学目标：

　　1、引导学生体会词语构成的趣味性。

　　2、让学生体会忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然等词语的意思和用法的不同。

　　3、引导学生体会反问句的表达效果。积累语言，丰富知识。

　　4、运用已有的读书方法，阅读理解诗及短文，提高阅读能力。

　　5、对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。

　　6、写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。

教学重点难点：

　　重点：理解掌握词语的构成、用法及句式的表达效果。

　　难点：写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。

教学准备：教师自制的简单课件。

教学方法：

　　以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。

教学时间：第周

　　课时安排：4课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：教学（语海畅游）

教学过程：

一、导入

　　今天，老师要带领大家走进本学期的最后一个语文百花园，相信大家在这里会收获更大的知识硕果。

二、分项训练

　　语海畅游

　　1、词语真有趣（课件出示）

　　鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁

　　琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐

　　衣食住行柴米油盐酸甜苦辣

　　（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗？

　　[教师不要去讲解，在学生汇报的基础上进行总结]

　　（每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式）

　　（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？

　　（3）教师再出示一些词语，让学生读读。

　　[教师的参与，丰富了教学的内容，更能调动学生学习的积极性。]

　　2、读一读，填一填。（课件出示）

　　忽然竟然依然仍然不然显然当然

　　（1）请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？你能说出这几个词语的意思吗？

　　（这些词语都带有一个然字，但意思却有所不同。）

　　[对于词语的意思学生能说出来就可以，不要死记硬背。]

　　（课件出示）

　　夏天还没到，天气热起来了。

　　花落了一地，昨夜刮了大风。

　　端午节吃粽子和赛龙舟的习俗保留了下来。

　　西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，村民们还会上当受骗。

　　（2）同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？

　　（3）学生试填，并说明理由。

　　夏天还没到，天气忽然热起来了。

　　花落了一地，显然昨夜刮了大风。

　　端午节吃粽子和赛龙舟的习俗竟然保留了下来。

　　西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏不然村民们还会上当受骗。

　　（忽然表示来得迅速而又出乎意料；显然是容易看出或感觉到，非常明显的意思；竟然是没想到，出乎意料之外的意思；不然表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。）

　　[对于词义的差别和用法的不同，应结合具体的语言环境来理解体会，不要求死记硬背。]

　　3、读读比比，说说哪句好，为什么。（课件出示）

　　这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？

　　这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我不能饶你们。

　　孔子摇摇头说我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？

　　孔子摇摇头说我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏不会使人感动。

　　（1）请同学们分别比较着读读每组中的两句话，哪种句式表达的感情更强烈一些呢？为什么？你是怎样体会到的？

　　（2）学生反复品读、体会后汇报。

　　（每组中的第一句是反问句，比第二句陈述句表达的感情更强烈。）

　　（3）请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。

　　（4）你还能从我们学过的课文中找到反问句吗？读一读。

三、课堂总结

　　看来，无论是字词句都有它的奇妙之处，只要同学们仔细的去学习和探索，就会知道得更多。

第二课时

教学内容：（积少成多阅读平台）

教学过程

一、导入

　　这节课，我们有两项内容：一是读背古诗《芙蓉楼送辛渐》；二是阅读短文《俞伯牙遇知音》。希望你们能从其中有所收获。

二、分项训练

　　1、积少成多

　　读读背背

　　（课件出示）

　　寒雨连江夜入吴，

　　平明送客楚山孤。

　　洛阳亲友如相问，

　　一片冰心在玉壶。

　　（唐·王昌龄）

　　（1）请同学们来朗读这首诗，你能说出诗的大意吗？

　　（秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚，诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，诗人对他的朋友说洛阳的亲朋好友如果问起我的情况，就说我的心如同玉壶中的冰一样晶莹纯洁。）

　　（2）表达了作者怎样的感情呢？

　　（这首诗借送友人，一方面表达了他当时强烈的离愁别恨，点明自己孤独的心境，另一方面表白自己对世人的种种非议的抗议。）

　　（3）反复练读

　　（4）背诵

　　2、阅读平台

　　（1）简介俞伯牙

　　（2）请同学们仔细读文，想一想，这篇短文主要写了什么内容？

　　（春秋时代著名的音乐家俞伯牙和樵夫钟子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能从琴声听懂他的心意的钟子期，激动地称钟子期为知音。）

　　（3）再读短文，说说短文中的知音是什么意思。你知道现在我们说的知音是什么意思吗？学生讨论交流后汇报。

　　（短文中的知音是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达什么意思。后来知音指知己的朋友。）

　　（4）你有知音吗？

三、课堂总结，置留作业

　　1、谁来说说，这节课你最大的收获是什么？

　　2、了解家乡的一些习俗。

第三、四课时

教学内容：（能说会道笔下生辉）

教学过程：

一、导入

　　每个人都有自己的家乡，在你的家乡有着特定的习俗，在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。今天的语文百花园，就给了你一个畅所欲言、尽情书写的机会，赶快展示自己的才华吧！

二、分项训练

　　1、能说会道

　　（1）同学们，你还记得《端午节的由来》这篇课文吗？谁来说说文章主要内容。

　　（2）是啊，各地、各民族都有自己的习俗。在你的家乡有哪些习俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？

　　（3）学生在小组内交流自己家乡的习俗。

　　[因课前已布置了收集任务，所以学生交流起来并不困难，而且可以互相补充。]

　　（4）哪个小组愿意在班级交流？把你了解的家乡习俗讲给大家听。

　　[学生可以按不同的分类来汇报：可以是纪念历史人物的；可以是寄托某种愿望的；可以是表达一种心情的。另外也可以按时间的顺序来说明。教师不做固定的要求]

　　（5）看来，同学们了解得还真不少！在这么多的习俗中，你最喜欢哪一个？说说你的理由。

　　（6）你对哪些习俗还有自己的看法呢？又有哪些建议呢？

　　[学生小组内讨论交流]

　　（7）谁来说说你的建议？

　　[学生汇报，师生共同评价。]

　　笔下生辉

　　1、同学们知道的节日很多，既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日，又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日，还有一些特殊的节日，如国庆节、教师节、植树节，等等。节日里的事情往往令人记忆犹新。这次习作，就写某个节日给你留下深刻印象的事吧！

　　（课件出示）

　　（1）你想写什么节日？这个节日有什么特点？

　　（2）在这个节日里什么事情给你留下了深刻的印象？为什么是这件事给你留下了深刻的印象？

　　（3）怎样写才能表现节日的气氛呢？

　　2、读了这些内容，你又明白了什么？

　　[通过阅读提示，可以开拓学生的思路，明确习作的要求]

　　3、下面就请同学们回忆，在小组内说一说。

　　[通过互相交流，可以互相启发]

　　4、想好了，就把它写下来。

　　[自拟题目，写草稿。注意要通过场面的描写来突出节日的气氛。]

　　5、写好后，学生自读自改。

三、课堂总结，置留作业

　　1、本节课，我们结束了本学期的最后一个语文百花园的畅游，相信同学们都会有自己的所得，只要你努力，就会有更多的收获。

　　2、继续完善自己的习作。