三、整体感知,理解内容
1.教师范读课文。
2.用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?”,标出自然段。
3.同桌合作,互相读一读。
4.小组合作,组长组织并检查生字掌握的情况。
5.请学生分别读课文的五个自然段,其他学生注意听,再次整体感知课文内容。
四、自主探究,研读课文
1.找一找:找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
2.画一画:在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
3.问一问:给时间让学生质疑不理解的词语,如:儿童团员、扫荡。
4.议一议:为什么王二小是小英雄呢?
5.说一说:照样子说。
例:王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
(1)敌人把王二小杀害了。(2)敌人被八路军消灭了。
王二小被八路军把。
五、随堂巩固,巧妙练习
1.认读卡片,巩固生字读音,采取开火车的形式。
2.自由朗读课文。
板书设计:
23王二小
边放牛,边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人
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