三、朗读短文《浪花》
1.导入:这些短语都这么美,短文《浪花》里面也有很多这样词语。你们想读吗?
(学生用自己喜欢的方式自由读。)
2.(课件出示短文插图。)
师:你们看,“我”坐在沙滩上玩耍,浪花是怎么和“我”一起玩的?
(指名读。课件出示句子1,“浪花看见了,迈着轻轻的步子走来,悄悄地搔痒了我的小脚丫”。)
师:多调皮的浪花呀!“我”和浪花玩得高兴吗?从哪儿看出来的?
(指名读。课件出示句子2,“笑得我眼泪都流出来了,它才哗哗哗地笑着跑回家”。)
师:你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗?我们一块来读一读这两句吧?
(齐读句子1、2)
3.师:我多想再和浪花玩呀!一会儿,浪花真的又唱着笑着跑来了,这次它给我带来了什么礼物?
(指名读。课件出示句子3,“这次它给我捧来雪白的贝壳,青青的小虾。我的小篮子都装不下啦”。)
4.师:浪花又是和我做游戏,又是带来礼物,这么淘气、可爱,多像一群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗?
(播放海里浪花的动画片)
师:大家看了海里美丽的浪花,那么谁能读一读这个句子?
(课件出示句子4,“哗哗哗,浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃”。)
5.伴乐朗诵。
四、指导积累方法
(1)同学们,读了《浪花》,这里面有你喜欢的、想记住的词语吗?
(让学生画出想积累的词语)
请一两位学生上台展示。(我想积累的是……)
(2)老师也画了一些我想积累的词语,并把它们记在我的积累本上了,你们想看看吗?
(通过展台展示教师的“积累本”)
轻轻的步子
雪白的贝壳
青青的小虾
淘气的娃娃
(3)师:你们想把你喜欢的词语记下来吗?那就快请出你的“积累本”吧!
学生拿出“积累本”,记下喜欢的词。
(请学生上台展示“积累本”,说说为什么想记这些词。)
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