师：他从草虫中看出了智慧，还有什么地方看出了智慧？
生：我从第六自然中的音乐，说明虫子的世界里的也有音乐……
师：这是另一个方面，这个问题先留着，一会儿再交流。
生：我知道他们分工明确，很合理。
师：联系生活想想草虫的世界还有什么工作？
生：还有寻找食物的。
生：还有争地方。
还有思想家。
还有接待外来顾客的。
还有清洁工。
还有老师。
还有一群音乐演奏者。
师：同学们你们也是一群有智慧的人。
师：灵泉是什么，你了解吗？
生：是有灵性的泉水。
师：作者在这把虫演奏的音乐比喻成灵泉，让我们演奏的音乐怎样？
生：非常独特的、优美的。
师：课文中说不是音乐，而是有──
生：音韵。
师：读这个词。
生：读词。
师：真美，再读一下，读一读这个句子。
课件出示句子。
生读“甲虫音乐家们全神贯注地振着……
指名读这句话。
师：真美，大家一起来。
师：这位同学是怎么读书的，老师给大家展示一下，你为什么这么闭着眼睛读？
生：闭着眼睛想像自己就是一只小甲虫。
师：你是全身心的投入的。
师：这天籁之声，经过大家的这番演绎，更美了，难怪他会发自内心地说──
课件出示句子：“此时……演奏出来的。”
生齐读。
师：你们的语言感觉非常好，把“只有、才”强调了一下。为什么强调呢？
生：是独一无二。
生：会给无尽的遐想。
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