三、整体感知,理解课文
交流体会,随机理解词句,指导朗读
1、乐意帮妈妈做事
出示:小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
(1)哪个词最能看出小马很乐意?(连蹦带跳)
换词理解“连蹦带跳”
引读句子,理解反问句“怎么不能?”
(2)指导朗读
A、读小马的话
B、合作读第二节
(3)小结:妈妈让小马把麦子驮到磨坊,这就是小马过河的原因。
2、不爱动脑筋、容易听信他人
(1)小马难为情地说:“有一条河挡住了去路,过……过不去。”
小马低下了头,说:“没……没想过。”
小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢。”
根据学生回答,随机读句子
(2)出示:小马为难了,心想:“我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!”
A、理解“为难”
B、联系平时,加深理解
C、指导朗读
(3)出示:小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。
A、抓关键词“立刻”理解
B、指导朗读
(4)出示:小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
A、抓关键词“连忙”理解
B、想象说话:听了松鼠的话,当时,小马心想?
C、指导朗读
(5)读3——5节
3、小结,设疑:小马回到家后,妈妈是怎么说的?咱们等下节课再来学习。
四、学习生字
1、出示生字:匹 愿 驮 坊 鼠 唉 筋
齐读生字
2、记生字
重点指导用象形法记“鼠”
3、书写生字板书设计:
小马过河
乐意帮妈妈做事
容易听信他人
不爱动脑筋
本文来源:http://www.010zaixian.com/jiaoan/624026.htm